Bireylere zaman ve mekân bağımsız eğitim fırsatı sunulması anlamında Açıköğretim önemli bir yapıdır. 21. yy teknolojinin sunduğu olanaklarla bilgiye ulaşımın çok hızlı geliştiği bir çağ olmuştur. Açık ve uzaktan öğrenme alanı çağın gerisinde kalmayarak kendini geliştirmiştir. Açıköğretim yurtiçinde uzun yıllar boyunca uygulanmış ve büyük kitlelerin eğitim ihtiyacına cevap vermiştir. Elde edilen tecrübe ve deneyimlerle dayalı olarak önce Batı Avrupa sonrasında ise Balkan coğrafyasında da Açıköğretim programları açılmıştır. Bu çalışmada Açıköğretim yurtdışı programları arasında yer alan Bulgaristan, Kosova, Makedonya, Arnavutluk ve Bosna Hersek programları farklı boyutlarda detaylı olarak incelenmiştir. Programların özellikleri, öğrenci kabulü, kayıt koşulları, kayıt tarihleri, eğitim-öğretim yapısı, derslere devam koşulları, yabancı uyruklu öğrencilerin kayıt olanakları, ölçme-değerlendirme, öğrenme ortamları ve öğrenci destek hizmetleri tüm boyutlarıyla ele alınmıştır. Elde edilen bulgulara dayalı olarak program çeşitliliğinin artırılması ve farklı Balkan ülkelerinde de program açılması önerilmektedir. Açıköğretim programlarının tanıtılması ve hedef kitleye ulaşılması için farklı etkinliklerin yapılması düşünülmelidir. Yurtdışı programları ile ilgili olarak teknolojik altyapıya dayalı uygulamaların artırılması hem kurum hem öğrenci açısından önemli artılar sağlayacaktır. Öğrenme ortamları olarak önemli derecede teknolojik altyapının kullanıldığı tespit edilmiştir. Bununla birlikte ölçme-değerlendirme faaliyetlerinde online sınav uygulamasına geçilmesi önerilmektedir. Balkan coğrafyasındaki insanlar için Açıköğretim önemli bir eğitim fırsatıdır. Zaman ve mekan bağımsız öğrenmeye olanak tanımaktadır. Programların tanıtımı, teknolojiye dayalı uygulamaların çeşitlendirilmesi, farklı ülkelerde programların açılmasının önemli olduğu görülmektedir.

Open education is an important structure in terms of providing individuals with the education opportunity independent from time and space. The 21st century has been an era that the access to information has been developed very rapidly by the possibilities offered by technology. The open and distance learning area has improved itself by not lagging behind the era. Open education has been practiced for many years within the country and has responded to the educational needs of large masses. Open education programs were opened in the Balkans following Western Europe based on the experiences. The study examines the programs in Bulgaria, Kosovo, Macedonia, Albania and Bosnia and Herzegovina which are among the abroad programs of open education in detail from different perspectives. The characteristics of the programs, matriculation, registration conditions, registration dates, education-learning structure, attendance conditions, registration opportunities for foreign students, assessment-evaluation, learning environments and student support services are discussed in all dimensions. Based on the findings, it is recommended to increase program diversity and establish programs in different Balkan countries. Different activities should be considered to introduce the open education programs and reach the target group. Increasing the applications based on technological infrastructure in relation to overseas programs will provide significant advantages for both the institution and the student. It has been determined that a significant technological infrastructure is used in learning environments. In addition, it is recommended to introduce the online exam for assessment and evaluation activities. Open Education is an important educational opportunity for people in the Balkan region. It allows learning independent from time and space. It is seen that the introduction of programs, diversification of technology-based practices and opening of programs in different countries are important.