Yaratıcı düşünme becerileri, kişisel ve günlük sorunlardan kurumsal ve toplumsal sorunlara kadar geniş bir yelpazede özgün çözümler üretmemizi sağlayan beceriler bütünüdür. Yaratıcı düşünme becerileri, diğer tüm alanlarda olduğu gibi eğitim alanında da önemli bir yere sahiptir. Nitelikli bireylerin sağlayacağı eğitimin yaratıcılık üzerindeki olumlu etkisi de yadsınamayacak bir gerçekliktir.  Bu bağlamda, gelecek neslin 21. yüzyıl becerilerini kazanmasında önemli bir role sahip olacağı düşünülen öğretmen adaylarının, yaratıcı düşünme becerilerinin tespit edilmesi de önem arz etmektedir. Bu nedenlerle, bu çalışmanın temel amacı müzik öğretmeni adaylarının yaratıcı kişilik özelliklerinin belirlenmesi ve çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırmada, tarama modelleri içerisinde yer alan betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Türkiye’nin farklı bölgelerinde öğrenim gören ve küme örnekleme yöntemiyle seçilen 264 müzik öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında “Yaratıcı Kişilik Özellikleri Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde temel betimsel istatistikler, t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre; müzik öğretmeni adaylarının yaratıcı kişilik özelikleri düzeyinin genel ve alt boyutlar özelinde yüksek olduğu tespit edilmiştir. Yaratıcı kişilik özelliklerinin, cinsiyet, mezun olunan lise türü, öğrenim görülen sınıf ve çalgı değişkenine yönelik olarak alt boyutlar özelinde anlamlı şekilde farklılaştığı; yaş grupları değişkenine yönelik olarak ise anlamlı şekilde farklılaşmadığı tespit edilmiştir. Araştırma sonunda araştırma bulguları, ilgili teori ve uygulamaya dönük çıkarımlar üzerinden tartışma gerçekleştirilmiş ve öneriler sunulmuştur.

Creative thinking skills are the set of skills that enable us to produce original solutions in a wide range from personal and daily problems to corporate and social problems. Creative thinking skills have an important place in the field of education, as in all other fields. The positive effect of education provided by qualified individuals on creativity is an undeniable reality. In this context, it is also important to determine the creative thinking skills of teacher candidates, who will play an important role in the next generation's acquisition of 21st-century skills. For these reasons, the main purpose of this study is to determine the creative personality traits of music teacher candidates and to examine them in terms of various variables. For this purpose, descriptive survey model, which is one of the research methods, was used in the research. The sample of the research consists of 264 music teacher candidates studying in different regions of Turkey and selected by cluster sampling method. “Creative Personality Traits Scale” was used to collect data. Basic descriptive statistics, t-test, and one-way analysis of variance (ANOVA) were used in the analysis of the obtained data. According to the analysis results, it has been determined that the level of creative personality traits of music teacher candidates is high in general and sub-dimensions. Creative personality traits differed significantly in sub-dimensions in terms of gender, type of high school graduated, grade level, and instrument, it was determined that there was no significant difference for the age group variable. At the end of the research, a discussion was held on the research findings, relevant theory, and practical implications, and suggestions were presented.