Bu çalışmanın amacı çocukları ilkokul ve ortaokulda eğitim gören anne babaların (ebeveynlerin) müzik eğitimine ilişkin tutumlarını çeşitli değişkenlere göre incelemektir. Araştırmada kullanılan yöntem, betimsel nitelikte, tarama modelindedir. Örneklem grubunu ise 2017/2018 akademik yılında Sinop ili sınırları içerisinde eğitim veren dört ilkokul ve üç ortaokuldaki öğrencilerin toplam 1168 ebeveynden oluşmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak sosyo-kültürel özellikler anketi ve Güdek ve Karakaya (2013) tarafından geliştirilen “İlköğretim Okullarındaki Müzik Eğitimine İlişkin Anne-Baba Tutumları Ölçeği” kullanılmıştır. 34 maddeden oluşan bir tutum ölçeği tek boyutlu olup Cronbah Alfa güvenirlik katsayısıyla hesaplanan güvenirliği 0.97’dir. Sosyo-kültürel özellikler anketinde, araştırmaya katılan ebeveynlerin ailedeki yerleri, yaşları, aile yapılarını nasıl tanımladıkları, kendilerini nasıl tanımladıkları, eğitim durumları, meslekleri, ortalama aylık gelirleri, annelerin iş yaşamında aktif olarak rolü olup olmadığı ve çocuğun cinsiyetini içeren toplam 9 sorudan oluşmaktadır. Araştırmanın bulgularında; araştırmaya katılan anne-babaların müzik eğitimine yönelik tutumları sosyo kültürel özelliklerle ilişkilendirilmiş ve bu değişkenlere göre anlamlı farklılaşmalar olup olmadığı saptanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre müzik eğitimine ilişkin anne-baba tutumlarının; anne ya da baba oluşlarına, kendini tanımlamalarına, eğitim durumlarına, mesleklerine, gelir durumlarına, çocuklarının cinsiyetine ve annenin iş yaşamında aktif oluşuna göre anlamlı şekilde farklılaştığı görülmüştür. Ebeveyn tutumlarının yaşlarına ve aile yapılarına göre anlamlı bir farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen bu bulgular doğrultusunda da bir takım öneriler geliştirilmiştir.

The aim of this study is to analyze parents’ attitude towards music education whose children are primary and secondary school students according to different variables. The approach used in this research is the descriptive survey model. The sample group consists of 1168 parents whose children were educated at 4 primary and 3 secondary schools of Sinop in 2017/2018 Academic Year. In this research, socio-cultural features survey and “Parents Attitude Scale Towards Music Education at Elementary Schools” developed by Güdek and Karakaya (2013) are used as data collection tools. This attitude scale that consists of 34 items is unidimensional and its reliability is 0.97 calculated by Cronbah Alfa reliability co-efficient. Socio-cultural features survey consists of 9 questions such as parents’ place in the family, their ages, how they define their family structure, how they define themselves, their education status, jobs and monthly income, whether the mothers have an active role in business life or not and the gender of the child. Findings of the research indicate that parents’ attitude towards music education are linked to socio-cultural features and whether there are significant differentiations related to variables or not is determined. According to the results of the research, it is found that parents’ attitude related to music education change according to being the father or the mother, how they define themselves, their educational status, jobs and income levels, their children’s gender and whether the mother is actively engaged with the work life. Moreover, it is concluded that there is no significant differentiation in terms of parents’ ages and their family structures. Some suggestions are presented based on the findings