İş simülasyonu oyunları; iş süreçlerinin karmaşıklığının anlaşılmasına ve yönetsel yetkinliklerin geliştirilmesine olanak sunmaktadır. Ne yazık ki, üniversitelerde verilen eğitimlerin uygulama alanlarının kısıtlı olması, öğrencilerin yönetsel yetkinlik geliştirme becerilerinin gelişmesini olumsuz olarak etkilemektedir. Bu çalışmanın amacı iş simülasyonu oyunları ile eğitim verilen sınıflardaki yönetsel yetkinlik algıları ile diğer geleneksel öğretim yaklaşımlarının kullanıldığı sınıflardaki yönetsel yetkinlik algıları arasındaki farklılaşma düzeylerini belirleyebilmektir. Araştırmada Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu, işletme yönetimi ile muhasebe ve vergi programlarında öğrenim gören ve deney grubunda iş simülasyonu eğitimi alan 59 öğrenci ile kontrol grubunda iş simülasyonu eğitimi almayan 59 öğrencinin yönetsel yetkinlik algıları karşılaştırılmıştır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden deney-kontrol gruplu son test karşılaştırmalı yarı deneysel araştırma deseni ile Roberson vd. (1999) tarafından uygulanan anket tekniği kullanılmıştır. Araştırma bulguları iş simülasyonu eğitimi almış olan öğrencilerin, iş simülasyonu eğitimi almamış olan öğrencilere kıyasla tüm alt boyutlarda daha yüksek yönetsel yetkinlik algısına sahip olduklarını ortaya çıkarmıştır.
Business simulation games allow the understanding of the complexity of business processes and the development of managerial competencies. Unfortunately, universities have limited training in the area of application, negatively affects the development of students' managerial competence development skills. The purpose of this study is to determine the level of differentiation between the perceptions of managerial competence in classrooms taught by business simulation games and the perceptions of managerial competence in the classrooms where other traditional teaching approaches are used. In the study, the administrative competence perceptions of 59 students who were studying business simulation in business administration and accounting and tax programs and 59 students who were not trained in business simulation in control group were compared in Çanakkale Onsekiz Mart University, Çanakkale Vocational School of Social Sciences. In the study, quasi-experimental research design and questionnaire technique with experimental-control group and post-test comparative among quantitative research methods and Roberson et al. (1999) applied the questionnaire technique were used. The findings of the research revealed that the students who had been trained in business simulation had a higher perception of managerial competence in all sub-dimensions than the who did not receive training in business simulation.
By subscribing to E-Newsletter, you can get the latest news to your e-mail.
