Bu araştırmanın amacı Türkiye'de yükseköğretim ile ilgili yapılmış yüksek lisans ve doktora tezlerini temel araştırma konuları ile metodolojik ve istatistik çözümleme teknikleri açısından inceleyerek durum değerlendirmesi yapmaktır. Araştırma durum çalışması ile yürütülmüştür. Çalışma grubunu 1990-2017 yılları arasında yükseköğretim konusunda hazırlanmış yüksek lisans ve doktora tezleri oluşturmaktadır. Çalışma kapsamında örneklem alınmayarak tüm evrene ulaşılmıştır. Araştırma verileri doküman incelemesi tekniği ile toplanarak elde edilen veriler betimsel analiz tekniği ile incelenmiş; frekans ve tablolar ile sunulmuştur. Araştırma bulgularına göre yükseköğretim alanında yapılan yüksek lisans tezlerinin doktora tezlerine göre daha fazla olduğu; çalışmaların en çok yapıldığı yılların 2011 ve 2012 yılları olduğu görülmektedir. Tez danışmanları çoğunlukla profesörlerden oluşmaktadır. Tezlerin yürütüldüğü üniversitelere göre dağılımı en çok Ankara Üniversitesi şeklindedir. Konuların dağılımına bakıldığında "yükseköğretimde kalite, karşılaştırmalı eğitim, yükseköğretim tarihi, yükseköğretimde AB politikaları, yükseköğretim finansmanı, sanal uygulamalar ve e-öğrenme" öne çıkmaktadır. En çok nitel en az ise karma yöntemlerin kullanıldığı; örneklem kitlesi olarak en çok akademik personelin tercih edildiği; tezlerin büyük çoğunluğunda örneklem alma tekniğinin belirtilmediği, belirtilen tezlerde ise amaçsal örneklem tekniğinin daha çok kullanıldığı, en az ise tabakalı örneklem tekniğinin kullanıldığı belirlenmiştir. Veri toplama tekniklerinden en çok anket ve doküman incelemesi en az ise saha ziyareti ve başarı testi kullanıldığı; veri analiz tekniği olarak ise en çok betimsel istatistiklerin tercih edildiği en az ise Chaid ve Kümeleme analizi kullanıldığı görülmektedir.

The aim of this study is to make a case evaluation by analyzing basic research topics and methodological and statistical analysis techniques the postgraduate and dissertations related to higher education in Turkey. The study employed case study. The working group formed graduate and doctoral theses on the subject of higher education between the years 1990-2017. Within the scope of the study, the sample was not taken and reached to the whole house. The research data is collected by the technique of document review; the obtained data were analyzed with descriptive analysis technique; frequency, and tables. According to the findings of the research, higher education graduate theses are more than doctorate theses; it is seen that the years in which the works are most performed are the years 2011 and 2012. Thesis advisors are mostly professors. According to the universities in which theses are conducted, the distribution is mostly Ankara University. When we look at the distribution of issues of theses, "quality in higher education, comparative education, history of higher education, EU politics in higher education, higher education funding, virtual applications and e-learning" come to the forefront. The most qualitative and least complex methods are used; the majority of the sample is preferred by the academic staff; the majority of the theses do not specify the sampling technique, the thesis shows that the objective sampling technique is used more frequently, at least the stratified sampling technique was used. Data collection techniques used the most survey and document examination, at least the field visit and success test were used; as the data analysis technique, Chaid and Cluster analysis are used as the least preferred descriptive statistics.