Akademik yazmanın çeşitli türleri vardır. Bu türlerin arasında en sık kullanılanı makaledir. Makale yayımlamak hem akademik gelişim açısından hem de akademik unvan edinimi açısından önemlidir. Makalenin akademik bir dergide yayımlanması hakem inceleme süreçlerinden başarıyla geçmesine bağlıdır. Makalenin yayımlanmadan önce hakemler tarafından değerlendirilmesi için kullanılan hakem değerlendirme formlarının incelenmesi akademik yazmanın sınırlarını çizme açısından önemlidir. Bu çalışmanın amacı, makale hakem değerlendirme formlarını akademik yazma açısından incelemektir. Nitel araştırma olarak planlanan bu çalışmada bahsedilen amaca yönelik veri toplamada örneklem şu şekilde oluşturulmuştur: SSCI, SCI-Expanded ve AHCI indekslerine giren 2; Üniversitelerarası Kurul Başkanlığının belirlediği eğitimle ilgili uluslararası alan indekslerine giren ve Türkiye’de yayımlanan 3; ULAKBİM Sosyal Bilimler Veri Tabanı’ndan 5 ve DergiPark’ta yer alan 5 olmak üzere 15 dergi. Bu dergilerin hakem değerlendirme formları okunarak içerik analizi yapılmıştır. Çalışmada öncelikle hakem değerlendirme formlarından elde edilen veriler kodlanmıştır. Daha sonra kodlanan veriler bir araya getirilerek gruplandırılmıştır. Bu gruplamadan yola çıkılarak kategorilere ve temalara ulaşılmıştır. Ortaya çıkan kategoriler ve temalar düzenlenmiş, kategorilerin frekans ve yüzde dağılımları eklenmiştir. Bu araştırma, hakem değerlendirme formlarında makale inceleme ölçütleri açısından farklılıklar olduğunu ortaya koymuştur. Araştırmada ulaşılan kategorilerin hakem değerlendirme formlarında yer alma aralığının %6,6’dan %100’e kadar geniş bir çizgide seyrettiği tespit edilmiştir. Hakem değerlendirme formlarının akademik yazma açısından yetersiz olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonuçlarının Türkiye’de akademik yazma içeriğinin ve hakem değerlendirme formlarının geliştirilmesinde kullanılabileceği düşünülmektedir.

There are various types of academic writing. Among these types, article is the most commonly used one. Publishing an article is important both in terms of academic development and in terms of academic title acquisition. The publication of the article in an academic journal depends on the success of the review process. Examination of the referee evaluation forms used for evaluation by the referees before the publication of the article is important in terms of drawing the boundaries of the academic writing. The purpose of this study is to examine the article referee evaluation forms in terms of academic writing. In this study, which is planned as a qualitative research, the aimed data are summarized as follows: 2 journals which are included by SSCI, SCI-Expanded and AHCI index, 3 journals which are published in Turkey and which are included in international indexes related to education determined by the Council of Universities Council, 5 journals, including 5 from ULAKBİM Social Sciences Database and 5 from Dergi Park and total 15 journals. Content analysis was carried out by reading referee evaluation forms of these journals. In the study, the data obtained from the referee evaluation forms are primarily coded. Then the encoded data are grouped together. From this grouping, categories and theme were reached. The resulting categories and themes are arranged, frequency and percentage distributions of the categories are added. This research revealed that there are differences in terms of article review criteria in referee evaluation forms. It has been determined that the categories reached in the research range in the referee evaluation forms range from 6.6% to 100%. The referee evaluation forms were found to be inadequate in terms of academic writing. It is thought that the results of the research can be used in the development of academic writing content and referee evaluation forms in Turkey.