Bu araştırmada okul öncesi dönemde doğa bilgisi ve doğa sevgisi ile ilgili ön bilgilerini ortaya koymak ve çocukların farkındalık düzeylerini arttırmak amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini Kırklareli ilinin Babaeski ilçesindeki devlet anaokulunda eğitim alan 15 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme tekniğiyle toplanmıştır. Araştırmanın kapsamında Merhaba Kozalak ve Kozalağın Sesi adlı bütünleştirilmiş çevre eğitimi etkinlikleri iki aşamada uygulanmıştır. Fen merkezi doğal materyaller ile çeşitlendirilmiştir. Merhaba Kozalak adlı etkinliğe 15 öğrenci, Kozalağın Sesi adlı etkinliğe ise 14 öğrenci katılmıştır. Çocukların fen merkezinde doğal materyalleri tanıma düzeylerine ait frekanslar uygulama öncesi ve uygulama sonrası yarı yapılandırılmış görüşme yöntemiyle saptanmıştır. Doğal materyaller oyun temelli öğrenme ve formal anlatım yöntemleri kullanılarak tanıtılmıştır. Uygulama sonrası yarı yapılandırılmış görüşme tekniğini ile elde edilen bulgulara göre, çocukların oyun temelli öğrenme yöntemiyle tanıdığı doğal materyallere ilişkin farkındalık düzeyinin, formal anlatım yöntemiyle tanıdığı doğal materyallere ilişkin farkındalık düzeyinden daha yüksek olduğu saptanmıştır.
The aim of this study get in-depth knowledge about the pre-school period about the knowledge of nature and love of nature and to increase the awareness level of children. The sample of the research composed of 15 students who are educated in state kindergarten in Babaeski, district of Kırklareli. The data were collected by semi-structured interview technique from qualitative research methods. In the scope of the research the integrated environmental education activities called Hello Pinecone and Sound of Pinecone were applied in two stages. Participants were 15 students in the activity called Hello Pinecone and 14 students in the activity called Sound of Pinecone. The frequencies of children' s recognition levels of natural materials in the science center were determined by pre-application and post-application semi-structured interview method. During the application some of the natural materials were introduced by game-based learning method and others by formal narration method. According to the findings obtained with the semi-structured interview technique after the application, it was determined that the level of awareness of natural materials (open-closed cones, cone seeds and thuja cones) recognized by children with game-based learning method is higher than the awareness level of natural materials (sycamore seed, fig shell and acorn) recognized by formal narration method.
By subscribing to E-Newsletter, you can get the latest news to your e-mail.
