Bu makale İlâhiyat Fakültelerindeki İslâm Felsefesi disiplini kapsamındaki lisans ve lisans-üstü derslerinin öğretim yöntemleri ve ders materyalleri sorununu incelemektedir. Makalede öncelikle klasik İslâm Felsefesi öğretimi ve ders materyallerinin modern öğretim yöntemleri ve ders materyalleri açısından nerede durduğu sorgulanmıştır. Bu bağlamda Fârâbî, İbn Sîna ve Gazzâlî gibi filozofların öğretim yöntemleri ile modern öğretim yöntemleri karşılaştırılmıştır. Keza, genel olarak İslâmi eğitim metotları ile mevcut İlâhiyat Fakültesi öğretim metotları karşılaştırılmıştır. Ayrıca modern bir İlâhiyat Fakültesi’nde felsefe tedrisatının önemi sorgulanmaya çalışılmıştır. İkincileyin ödev ve slayt hazırlama, sözlük kullanma, beyin fırtınası icra etme ve münazara yöntemlerini İslâm Felsefesi disiplinin nasıl tatbik edileceği üzerinde durulmuştur. Öte yandan öğrencilerde ders materyali üzerinden hikmet ve irfan sevgisine dair nasıl bir karakter eğitimi yapılacağı incelenmiştir. Bu bağlamda felsefe kitaplarının da olduğu bir öğrenci kütüphanesinin nasıl derleneceği, İslâm Felsefesi ile ilgili geçmiş ve güncel yayınların takip edilmesi, felsefe tartışmalarının yön verdiği bir kantin kültürü ve modern halakanın nasıl inşa edileceği gibi konular irdelenmiştir. Makalede işlenilen konular özel olarak İslâm Felsefesi disiplini açısından analiz edilmiş olsa da genel olarak İlâhiyat öğretimi ve İlâhiyat fakültelerindeki diğer disiplinlerle de ilişkilidir.

This article analyses the teaching methods and lesson materials problems within the scope of Islamic Philosophy disciplin at undurgraduat and graduat levels at Theology Faculties. In this article, Primarily, it has been scrutinized where the classical Islamic Philosophy education and lesson materials stand from the point of view of modern education methods and lesson materials. Within this context teaching methods and lesson materials. Within this context teaching methods of al-Farabi, İbn Sina and al-Ghazali have been compared with modern teaching methods. Namely Islamic education methods in general have been compared with present Theology Faculty teaching methods. Also it has been tried to question the importance of philosophy education in a modern theology Faculty. Secondarily it has bene investigated how the homework and slide preparation, dictionary usage, brainstorming, and discussion methods can be applied at Islamic Philosophy medium. Also how a character education can be applied for love of wisdom and gnosis. Through lesson materials has been investigated. Within this context subjects like how a student library with philosophy books can be put together, following the past and present publications related to Islamic Philosophy, how a canteen culture or modern circle guided by philosophical discussions be formed have been investigated. Althoug the subjects have been analyzed spcifically fort he Islamic Philosophy disciplin they are related to Theology education and other disciplinnes of Theology Faculties.