Otorite, zor kullanmadan insanları etkileyerek yönlendirebilme gücü ve becerisi olarak açıklanmaktadır. Eskiden otorite denilince genellikle katı bir disiplin anlayışı, öğrencileri cezalandırma, azarlama, eleştirme gibi uygulamalar akla geliyordu. Otorite ile güç kullanma kavramları karıştırılıyor ve eğitimde güç kavramı öne çıkıyordu. Tarihsel süreç içerisinde 1960‘lı yıllara kadar baskıcı otorite anlayışının uygulandığı, ardından serbest otoritenin ortaya çıktığı, 2000’li yıllarda ise eğitsel otorite kavramının gündeme geldiği görülmektedir. Bu süreçte öğrencilere baskı uygulama ve suçlama anlayışından vazgeçilerek eğitime yönelme başlamıştır. Eğitsel otorite ile öğrencilerin dil ve zihinsel becerilerini geliştirme, değer ve tutumlarını zenginleştirme, geleceklerine yön verme amaçlanmaktadır. Öğrencilerin öğrenmeyi öğrenme, kendini geliştirme ve sorumluluk becerilerini geliştirmek için eğitsel otorite uygulamalarında dikkat edilecek kurallar dile getirilmektedir. Eğitsel otoritenin iyi uygulanması için öğretmenin öğrencileri tanıması, duygu ve düşüncelerine önem vermesi, onlardan gelen eleştirileri dikkate alması, rehberlik yapması, kural ve yönergeleri belirlemesi, çatışmaları çözmesi önerilmektedir. Öğrencilerde aktif öğrenme, sorgulama, tartışma, sorun çözme, eleştirel düşünme gibi becerileri üst düzeyde geliştirmek için eğitsel otorite uygulamalarına önem vermek gerekmektedir. Ancak ülkemizde hâlâ çocuk ve gençlerin eğitiminde bazı öğretmenlerin baskıcı, bazılarının serbest, bazılarının de eğitsel otorite anlayışını uyguladığı görülmektedir. Sınıflarda eğitsel otoriteye yer verilmediği bilinmektedir. Dileğimiz bütün öğretmenlerin eğitsel otorite anlayışını benimsemesi, ülkemizin geleceğine yön verecek düşünen, anlayan, sorgulayan ve sorun çözen bireylerin yetiştirilmesidir.

Authority can be explained as the skill and power of directing people by not oppressing. Previously, the authority was generally considered as the strict perception of discipline, and the applications of punishing the children, scolding and criticizing. The concepts of authority and using power were mixed up and using power came to the forefront in education. In the historical development process, the perception of oppressive authority was applied until 1960’s and then free authority emerged and the concept of educational authority was formed in 2000’s. In this process, the perception of accusation and application of oppression have been given up and education has been tended towards. It is aimed to improve the students’ language and mental skills, enrich their attitudes and values and direct their future in educational authority. There are rules in application of educational authority to improve the students’ skills of learning to learn, developing themselves and their responsibility. With the aim of applying the educational authority well, it is suggested that the teachers should know the students very well, care their feelings and ideas, take in consideration of their criticism, guide them, determine rules and directions and solve the conflicts. It is necessary to pay attention on educational authority in order to improve the students’ skills such as active learning, questioning, discussing, problem solving and critical thinking. However, it has been observed that some teachers still apply the perceptions of oppressive, free or educational authority in the education of children and adults. Our hope is that all of the teachers adopt the perception of educational authority to educate the students directing the future of our country by thinking, understanding, questioning and solving problems.