Dünyadaki tüm ülkeler gibi Türkiye de uluslararası düzeyde devletlerin artan etkileşimi nedeni ile eğitim politikasında çeşitli düzenlemeler yapmaktadır. Nitekim ülkemizde yabancı dil eğitimi kademeli olarak erken yaşlara indirgenmektedir. Bilindiği üzere 1998 yılında 8 yıllık zorunlu eğitimle beraber ilköğretim 4. Sınıfta öğretilmeye başlanan yabancı dil dersi, 2013 Eylül ayından itibaren ilkokul 2. Sınıflara kadar indirgenmiştir. Fakat, yabancı dil alanındaki uygulamanın üçüncü eğitim öğretim yılına girmesine rağmen uygulanabilirliği hakkında hala eksikliklerin mevcut olması ile birlikte derslere girecek ingilizce öğretmeni ihtiyacının karşılanıp karşılanmadığı tam olarak bilinmemektedir. Bu çalışmada amaçlanan 2013-2014 öğretim yılında ilk kez ilkokul 2. sınıfta başlanan yabancı dil öğretiminde öğretmen bağlamında yaşanan eksikliklerin giderilmesiyle ilgili bir durum tespiti yapmaktır. Diğer bir deyişle, Adana ilindeki Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı ilk okullarada 2. Sınıf ingilizce derslerinin branş öğretmeni mi yoksa sınıf öğretmeni tarafından verildiğinin tespit edilerek gerekli önerilerin sunulması ve önlemlerin alınması amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma evrenini Adana ili Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı okullarda uygulanan yabancı dil derslerini anlatan sınıf ve İngilizce Öğretmenleri oluşturmaktadır. Ayrıca İngilizce öğretmenlerinin üniversite eğitimleri süresince erken yaşta yabancı dil eğitimi alanındaki çalışmaları yapıp yapmadıkları ve sınıf öğretmenlerinin İngilizce öğretmeni eksikliği durumunda yabancı dil dersini öğretecek altyapıya sahip olup olmadıkları konusu bu çalışmayla gün ışığına çıkmış olacaktır.

Turkey like all the countries in the world has been making various new regulations about the education policy because of the states’ increasing communication at an international level. Thus the foreign language training is gradually reduced to early ages in our country. As known the foreign language course was began to be taught for the 4th grades at the primary schools with 8 years compulsory education in 1998. Next, the foreign language education was reduced to 2nd grades since September 2013. However, there are still shortcomings about the applicability of the program although the applications in the field of foreign language have been conducted for three years. In addition to this, whether the need of English language teachers who will attend the classes is met isn’t exactly known. What is aimed with this study is to make a due diligence about the elimination of the shortcomings in the context of teacher need for foreign language teaching which was began to be taught for 2nd grades for the first time in 2013-2014 education year. In other words, it is aimed to identify whether the 2nd grade English language courses at primary schools depending on the national education ministry in Adana is being lectured by English language teachers or classroom teachers by offering necessary suggestions and taking important precautions. The population of the investigation is constituted by English language teachers and classroom teachers lecturing foreign language courses at primary schools depending on the national education ministry in Adana. Moreover, it will be unearthed whether English language teachers has made the required studies about the foreign language education for young learners during their university education and whether the classroom teachers has the adequate infrastructure to teach English courses in the case of lack of English teachers.