Tarih dersleri öğrencilere değerlerin öğretilmesinde önemli bir yere sahiptir. Tarih dersleri sadece bilgi ve becerilerin öğrencilere aktarıldığı bir ders olarak görülmemelidir. Aynı zamanda tarih dersleri öğrencilerin duygularına da hitap etmektedir. Tarih derslerinde öğrencilere, büyüklere saygı, yurt sevgisi, topluma karşı sorumluluklarını yerine getirme, milli ülkülere bağlılık, kendine güven, hoşgörü, adil olma ve bağımsızlık gibi değerler öğretilebilir. Bu bağlamda tarih derslerinin değer eğitimindeki yerinin bilinmesi önemlidir. Bu çalışmanın amacı, tarih öğretmenlerinin değer eğitimi hakkındaki görüşleri belirlemek ve tarih derslerinde değer eğitiminin önemini ortaya koymaktır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden betimsel yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma alanını 2014- 2015 eğitim öğretim yılında İzmir Menemen İlçesinde görev yapan ve tesadüfü örneklem yöntemiyle seçilen 14 tarih öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma verileri, yarı yapılandırılmış mülakat formu aracılığıyla toplanmıştır. Mülakat formu aracılığıyla toplanan veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiş ve elde edilen bulgular, frekans, yüzde ve doğrudan alıntılarla birlikte tablo haline getirilip yorumlanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler, değerler eğitiminin tanımı, tarih derslerinde değerler eğitimi, tarih derslerinde değerler eğitiminde kullanılan yöntemler, tarih derslerinde değer kazanımı, tarih müfredatının değerler eğitimi açısından yeterliliği, tarih derslerinde değerler eğitiminde karşılaşılan problem temaları altında yorumlanmıştır. Elde edilen sonuçlara göre, tarih öğretmenlerinin, değer eğitimi konusunda ve tarih derslerinin değerler eğitimindeki yeri hakkında genel bir bilgiye sahip olduğu anlaşılmaktadır.

History lessons have an important place in teaching values to students. History lessons should not be considered only as lessons in which knowledge and skills are conveyed to students. History lessons at the same time appeal to the emotions of students.In history lessons values such as being respectful to the elders, love of country, being responsible towards society, commitment to national ideals, self- confidence, tolerance, being fair and independence can be taught to the students. In this respect it is important to know the place of history lessons im value teaching. The aim of this study is to reveal the place of history lessons in value teaching.This study is enhanced with a qualitative understanding and descriptive method is used. Field of study of the research consists of 14 history teachers who works in Menemen, İzmir during 2014- 2015 academic years. Datas of the research are collected with semi- structured interview form. These datas are analysed with content analysis method and the findings with frequecy,percentage and quotations are interpreted on tables. The datas of the research are interpreted under themes such as definition of value education, value education in history lessons, methods used in value education in history lessons, value gain in history lessons, sufficiency of history curriculum in terms of value education, problems occured in value education in history lessons. According to the results obtained it is understood that history teachers have a general knowledge about value education and the place of history lessons in value education