Bu araştırmanın amacı Bilim ve Sanat Merkezlerine (BİLSEM) devam eden üstün yetenekli ilköğretim öğrencilerinin kariyer gelişimlerinin cinsiyete, sınıf düzeyine, gelir düzeyine, anne ve baba eğitim düzeyine ve alan değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını incelemektir. Araştırma grubu, BİLSEM’e devam eden üstün yetenekli 136 (76 kız, 60 erkek) öğrenciden oluşmuştur. Öğrencilerin yaş ranjı 12 ile 15 aralığındadır. Araştırma verileri, “Çocuklar için Kariyer Gelişim Ölçeği-ÇKGÖ” ve Kişisel Bilgi Formu kullanılarak toplanmıştır. Araştırmada veriler t-testi, varyans analizi (ANOVA) ve Kruskal-Wallis Testi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada sonuçlar, üstün yetenekli kız öğrencilerin merak/araştırma puanlarının erkek öğrencilerin puanlarından anlamlı olarak yüksek bulunmuştur. Altıncı sınıf öğrencilerinin ÇKGÖ’nün toplam, bilgi ve planlama alt ölçekleri puanları yedinci sınıf öğrencilerinin puanlarından anlamlı olarak yüksek bulunmuştur. Gelir düzeyi orta olan üstün yetenekli öğrencilerin ÇKGÖ zaman perspektifi puanları, gelir düzeyi yüksek olanlardan anlamlı olarak yüksek bulunmuştur. Resim alanında BİLSEM’e devam eden öğrencilerin ÇKGÖ’nün toplam, merak/araştırma ve planlama alt ölçekleri puanları genel zihinsel yetenek alanında BİLSEM’e devam eden öğrencilerin puanlarından anlamlı olarak yüksek bulunmuştur. Bulgular ilgili literatüre dayanılarak tartışılmış, araştırmanın sınırlılıkları belirtilmiş, öğretmenlere, okul rehberlik ve psikolojik danışma servislerine, ailelere ve gelecek araştırmalara yönelik öneriler sunulmuştur.

The purpose of this research is to examine whether the career development of those gifted and talented primary school students attending Science and Art Centres (SAC) varies according to their gender, grade, income, the educational level of parents and field variables. The participants consisted of 136 gifted and talented students (76 females and 60 males) attending SAC. The age of students ranged between 12 and 15 years. The research data were gathered by applying the “Career Development Scale for Childhood,” and personal information form. In this research, the data were analyzed using t-test, analysis of variance (ANOVA) and Kruskal-Wallis Test. The study revealed those results; the curiosity/exploration scores of the gifted and talented female students were significantly higher than the scores of the male ones. The information and planning subscales and career development scale scores of sixth grade students were significantly higher than scores of the seventh grade students. The time perspective scores of gifted and talented students with middle income-level are significantly higher than scores of the ones with higher income-level. Scores of the curiosity/exploration, planning subscales and career development total of the students attending SAC for art education are significantly higher than the scores of the ones attending SAC for general mental talents. The findings were discussed in the light of previous studies. The limitations of the study were defined and some recommendations were provided to teachers, guidance services in schools, families and further researches.