Günümüzde alternatif enerji kaynaklarına yönelmekle birlikte var olan enerji kaynaklarının bilinçli kullanılması ve bu kaynakların kullanılırken de çevrenin korunması gerektiği düşüncesi, giderek yaygınlaşmaktadır. Şüphesiz bunun gerçekleştirilebilmesi, gelecek nesillerin çevreye yönelik sorumlu davranışlar göstermelerine ve çevreye yönelik olumlu tutuma sahip olmalarına bağlıdır. Bu noktada, sorumlu vatandaşlar yetiştirme misyonunu üstlenmiş olan sosyal bilgiler öğretmen adaylarına önemli görevler düşmektedir. Bu nedenle araştırmada, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının Türkiye’nin enerji kaynaklarına (yenilenebilir ve yenilenemeyen enerji kaynakları) ilişkin görüşlerinin açığa çıkarılması amaç olarak belirlenmemiştir. Nitel araştırma özelliği taşıyan bu çalışmada, olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, ölçüt örnekleme tekniğine dayalı olarak belirlenmiş olup toplam 61 sosyal bilgiler öğretmen adayı çalışma grubunda yer almıştır. Araştırma için gerekli olan veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Veri toplama aracından elde edilen veriler, bilgisayar ortamına aktarılarak gerekli analizlerin yapılması sağlanmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının yarısından fazlası Türkiye’nin enerji kaynaklarının yeterli olmadığını düşünmektedir. Öğretmen adaylarının yarıya yakını enerji kaynaklarının Türkiye’nin izlediği siyaset (iç ve dış politika) üzerinde etkili olduğunu belirtmiştir. Yenilenebilir enerji kaynakları açısından elde edilen sonuçlara göre, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının büyük bir kısmı (%70,5) Türkiye’nin yenilenebilir enerji kaynaklarından yeterinde faydalanmadığını düşünmektedir. Araştırmadan elde edilen diğer bir sonuca göre, öğretmen adaylarının geneli Türkiye’nin nükleer enerjiye geçmesinden yana bir tutum sergilediği ortaya çıkmıştır.

Besides tendency words altenative energy resources, the idea of using current resources deliberately and protecting the environment is getting more common these days. Clearly, to give this idea a life, future generations are needed to act responsibly and positively towards the environment. Therefore, prospective teachers have big responsibility. This is why the opinions of social sciences teachers about Turkey's (renewable and non-renewable) energy resources are revealed in this study.This qualitative research has phenomenological design. Participants were selected through criterion sampling and 61 consisted of prospective social studies teachers. Data were throught a semi-structured interview form. There are six questions in the interview form. The whole data were computerized and analyzed. Some findings of the study indicated that some pre-service social studies teachers had misconceptions about the adequacy of available energy resources of Turkey, and about the impact of energy resources on Turkey’s policy. Most pre-service social studies teachers stated that Turkey did not benefit enough from renewable energy resources. Another finding of the study was that most pre-service social studies teachers were positive about nuclear energy in Turkey.