Bu çalışmada Türkçe Öğretim Merkezlerinde görevli öğretim elemanlarının Türkçenin yabancılara öğretimi kapsamında okuma temel becerisinin gelişimine yönelik olarak kullanılan metinlerin AB ortak metni açısından değerlendirmeleri üzerinde durulmuştur. Araştırmanın çalışma grubunu Cumhuriyet Üniversitesi, Çukurova Üniversitesi, Gazi Osman Paşa Üniversitesi, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi, Mersin Üniversitesi, Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi bünyesinde Türkçe öğretim merkezlerinde görev yapan 14 öğretim elemanı oluşturmaktadır. Araştırmanın kaynak verilerine ise araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla ulaşılmıştır. Araştırma konusu ekseninde tasarlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu yabancılara Türkçe öğretimi konusunda 3 uzmanın görüşü alındıktan sonra yeniden şekillendirilmiştir. Gerekli düzeltmeler yapıldıktan sonra üniversitelerde bu konuda uzman ve ilgili derslere giren 14 öğretim elemanıyla görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Araştırmada öğretim elemanlarının yabancılara Türkçe öğretimi alanında okuma temel becerisinin gelişim sürecine yönelik olarak kullanılan metinlerin AB ortak metni ve metin nitelikleri açısından eleştiri, öneri ve tespitleri bulunmaktadır. Elde edilen bu eleştiri, öneri ve tespitler çerçevesinde yabancılara Türkçe öğretimi alanında kullanılan okuma metinlerinin okuma temel becerisinin gelişimi kapsamında AB ortak metni ve metin nitelikleri açısından daha nitelikli hale getirilmesinin alan açısından daha faydalı olacağı düşünülmektedir. Bunlara ek olarak AB ortak metninde belirlenen seviyelerin Türkçe için uygunluğu, metinlerdeki söz varlığının değerlendirilmesi, metinlerin öğrenme ve öğrenci ihtiyaçları açısından değerlendirilmesi, AB çerçeve metninde belirtilen okuma amaçlarının kullanım yoğunluğu vb. noktalara da değinilmiş olup yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin AB ortak metni de gözetilerek okuma temel becerisinin gelişimine katkı sağlayacağı düşünülen önerilerde bulunulmuştur.

In this study, there is a great focus on evaluation of the texts used for the development of fundamental reading skill by lecturers who work at Turkish Teaching Centers within the Common European Framework within the scope of teaching Turkish to foreigners. Fourteen lecturers who work at TÖMER within Cumhuriyet university, Çukurova university, Gazi Osman Paşa university, İstanbul Sabahattin Zaim university, Mersin university, Nevşehir Hacı Bektaş Veli university form the groups of this study. The source data of this research have been figured out with the semi- structure interview form prepared by the researcher. The subject of this study has been re-shaped with the semi-structured interview form after taken three experts’ opinion about Teaching Turkish to foreigners. After making necessary corrections, interviews have been realized with experts and fourteen lecturers who have given related subjects at universities. In this study, for lecturers’ development process at fundamental reading skill in the field of teaching Turkish to foreigners, there are texts used in European Common text, text features, criticism, suggestions and detections. Within this criticism, suggestions and detections, it is considered that it would be more useful for the field if reading texts in Turkish teaching area within the scope of the development of reading texts fundamental reading skill and text features should be made more qualified. In addition to this, it is mentioned the convenience of the levels defined in European Common texts, evaluation of the vocabularies in the texts, evaluation of the texts for the needs of both learning and learner, the useage density of reading goals defined in Common European Framework etc and also there have been made some suggestions which are considered that they may contribute to the development of reading fundamental skill by taking into condideration the Common European Framework text learned by students learning Turkish as a foreign language.