Milli marşlar bir milleti millet yapan değerlerin süzüldüğü ve en öz şekilde dile getirildiği edebi metinlerdir. Dolayısıyla bu metinlerin doğru anlaşılması ve gelecek kuşaklara en doğru şekilde anlatılabilmesi milletler açısından hayati bir öneme sahiptir. Marşların doğru olarak anlaşılmasında yazıldıkları dönemin şartlarının bilinmesinin yanı sıra metnin dilinin de bilinmesi gerekmektedir. Milli marşımızın kelimelerinin gerek lügat manalarının gerekse de metin bağlamındaki manalarının doğru bir şekilde anlaşılabilmesi bu anlamda son derece önemli bir yere sahiptir. Bu araştırmanın amacı lise birini sınıf (9.sınıf) öğrencilerinin İstiklal Marşı’nda geçen anahtar kelimelerin anlamlarını bilip bilmediklerini tespit ederek İstiklal Marşı’nı anlama düzeyleriyle ilgili çıkarımlarda bulunmak ve bundan hareketle öğretmenlere özellikle de Türkçe ve edebiyat öğretmenlerine tavsiyelerde bulunmaktır. Bu çalışmada açık uçlu sorulardan oluşan başarı testi uygulanmıştır. Bu nedenle çalışma betimsel bir araştırmadır. Araştırmacı tarafından hazırlanan başarı testi Ilıca İMKB Yavuz Selim Anadolu Öğretmen Lisesi, Merkez Anadolu Lisesi ve Nenehatun Kız Anadolu Lisesi dokuzuncu sınıf öğrencilerinden oluşan üç yüz altmış altı (366) öğrenciye araştırmacı tarafından uygulanmıştır. Örneklemdeki okulların lise türlerinin aynı olmasına dikkat edilmiştir. Araştırmanın sonucunda anahtar kelimelerin bilinme oranının birinci dörtlükte %39,61; ikinci dörtlükte %50,81; üçüncü dörtlükte %53,96; dördüncü dörtlükte %12,29; beşinci dörtlükte %31,14; altıncı dörtlükte %49,72; yedinci dörtlükte % 19,56; sekizinci dörtlükte 33,06; dokuzuncu dörtlükte %20,43 ve beşlikten oluşan son bendinde ise %12,16 seviyesinde olduğu görülmüştür. Bu verilerden hareketle İstiklal Marşı’mızın öğrenciler tarafından gerektiği gibi anlaşılamadığı tespit edilmiştir. Özellikle bazı kelimelerin bilinme oranlarının çok düşük seviyelerde kalmaları (bend %17,48; garp %15,30; serhat %5,46; afak %8,74: cüda %11,47: ilahi %10,92: şahadet % 8,19; vecd %3,27; ceriha %4,37; ruh-i mücerret %5,46; izmihlal % 2,73) milli marşımızın yeterince anlaşılamayacağını gösterdiği, bunun aşılabilmesinde öğretmenlerin neler yapabilecekleri üzerinde durularak öğretmenlere çeşitli önerilerde bulunulmuştur.

Drained by the values of the nation and the national anthems of the self as a nation voiced literary texts. Therefore, the correct understanding of these texts and the most accurate explanation of future generations is of vital importance in terms of nations . As well as the conditions of the knowledge of the correct understanding of anthems were written in the language of the text to be known. The lexical meaning of the words of our national anthem have meaning in the context of both the text can be correctly understood in this sense has an extremely important place. In this study, one of the high school class ( 9th grade ) students are determined and they knew the national anthem national anthem of the key to understand the meaning of words to make inferences about levels and this action is to advise the teachers , especially teachers of Turkish and literature . In this study, achievement test consisting of open-ended questions . Therefore, this study is a descriptive study. ISE Ilica achievement test prepared by the researcher Selim Anatolian Teacher High School , Central High School and Girls High School ninth grade students Nenehatun consists of three hundred and sixty- six (366) students were administered by the researcher . Types of secondary schools in the sample is the same as has been noted . As a result, the first quarter of keywords known ratio 39.61% in the second quarter to 50.81% in the third quarter at 53.96%, 12.29% in the fourth quarter, 31.14% in the fifth verse; 49.72% in the sixth stanza, in the seventh verse 19.56%; eighth in verse 33.06, and 20.43% in the ninth stanza consists of five level of 12.16% in the last paragraph was found. This data is understood by the students of our national anthem as necessary to the transaction have been identified. Rates remain at very low levels of some words , especially in science ( bend, 17.48 % ; occidental 15.30 % , 5.46 % david ; afak 8.74 % : deprive 11.47 % : 10.92 %