Bu çalışmada 6, 7 ve 8. sınıflar Türkçe ders kitaplarındaki dokuz öykü metin dil bilim yöntem ve teknikleriyle incelenmiş; bu öykülerin öğrencilerin anlama düzeylerine etkileri belirlenmeye çalışılmıştır. Bu öyküler metin dil bilimin öngördüğü doğrultuda yüzeysel, anlatısal ve derin yapı olmak üzere üç düzeyde ele alınmış; dizimsel ve dizgesel okuma yöntemleriyle çözümlenmiştir. Somuttan soyuta doğru yapılan bu incelemede metin bir bütün olarak değerlendirilmiş; sözcelem öznesinin düşünce yapısı, yaşamı, diğer yapıtları dikkate alınmamıştır. Bu yönü ile bu çalışma geleneksel incelemelerden ayrılmaktadır.
In this study, nine Stories Texts in Main Turkish Course Books for 6, 7 and 8. Classes were scrutinized linguistic methods and techniques; and it was aimed to determine the effects of these texts on primary school students’ comprehension level. This Stories Texts were estimated at surface-structure, narrative-structure and deep-structure. These texts were estimated in examination doing concrete to abstract; it was not considered enunciation subject’s ideaies, life and other works. In this regard, the study differs from studies on traditional literature. The data having been obtained after the studies are associated with gaining in the Turkish Teaching programme and thereby, questionnaires, suitable for 6, 7 ve 8. classes have been prepared. The questionnaires were applied in six primary schools in province Malatya, which have different social-economic compositions from each other. The study aimed to determine characteristics to constitute a certain frame for selecting stories to be used to teach mother language.
By subscribing to E-Newsletter, you can get the latest news to your e-mail.
