Bu çalışma, kanun eğitimi sürecinde kullanılmak üzere geliştirilecek özgün etütlerin pedagojik ilkelere dayalı olarak nasıl yapılandırılması gerektiğini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Etütler, çalgı eğitiminin temel yapı taşlarından biri olup öğrencilerin teknik becerilerini sistematik bir şekilde geliştirmesinin yanı sıra, müzikal ifade ve yorumlama yeteneklerini de güçlendiren önemli öğretim materyalleridir. Özellikle bireysel çalgı eğitiminde, farklı seviyelere göre hedeflenmiş, müzikal açıdan zengin ve teknik gelişimi destekleyen etütlerin planlı biçimde kullanımı, öğrencilerin çalgısal gelişimlerini doğrudan etkilemektedir. Bu doğrultuda çalışmada, etüt tasarım sürecinde dikkate alınması gereken başlıca teknik, müzikal ve yapısal ölçütler açıklanmış; hicaz makamı temel alınarak farklı düzeydeki öğrencilere yönelik özgün etüt örnekleri bestelenmiştir. Geleneksel Türk müziği repertuvarında sık kullanılmasının yanı sıra, makam bilgisini pekiştirmeye de elverişli bir yapıda olduğu düşünüldüğünden etüt yazımında Hicaz makamı tercih edilmiştir. Hazırlanan etütlerde parmak ve el pozisyonları, mandal kullanımı, ajilite, makamsal ifade ve artikülasyon gibi unsurlar ön plana çıkarılmıştır. Bu sayede öğrencilerin sadece mekanik tekrarlar değil, aynı zamanda müzikal duyarlılıkla etüt yapmaları teşvik edilmiştir. Etütlerde, farklı hız ve ölçü kalıplarına yer verilerek ritmik esneklik kazandırılmış ve öğrencilerin zaman içindeki çalgısal koordinasyon becerileri desteklenmiştir. Çalışmada geliştirilen bu etütlerin öğretim programlarına sistemli biçimde entegre edilmesiyle, öğrencilerin hem teknik becerilerinde hem de sanatsal yaklaşımlarında gözle görülür ilerlemeler sağlanabileceği düşünülmektedir. Sonuç olarak, kanun eğitiminde pedagojik yaklaşımla oluşturulmuş etütlerin, hem teknik hem de sanatsal gelişim üzerinde olumlu ve doğrudan etkiler yaratacağı düşünülerek pedagojik temellere dayanan, hedef odaklı ve makamsal yönü güçlü etütlerin kanun eğitimine kazandırılması, eğitim sürecinin niteliğini artırmak adına önemli bir katkı sunmaktadır. Bu bağlamda yapılandırılmış etütlerin eğitim sürecine planlı ve bilinçli şekilde dâhil edilmesi önerilmektedir.

This study aims to demonstrate how original etudes developed for use in qanun education should be structured based on pedagogical principles. Etudes are a fundamental building block of instrument training and are important teaching materials that systematically develop students' technical skills while also strengthening their musical expression and interpretation abilities. Especially in individual instrument training, the planned use of etudes targeted at different levels, musically rich, and supporting technical development directly impacts students' instrumental development. In this context, the study explains the key technical, musical, and structural criteria to be considered in the etud design process, and original etudes based on the Hicaz maqam are composed for students of different levels. The Hicaz maqam was chosen not only because of its frequent use in the traditional Turkish music repertoire but also because it is well-suited to reinforce maqam knowledge. The prepared etudes emphasized elements such as finger and hand positions, the use of pegs, agility, modal expression, and articulation. This encouraged students to practice not only mechanical repetitions but also with musical sensitivity. The etudes, by incorporating different speeds and meter patterns, fostered rhythmic flexibility and supported students' instrumental coordination skills over time. It is believed that systematically integrating these etudes into curriculums could lead to noticeable improvements in both students' technical skills and artistic approaches. Consequently, considering that etudes developed with a pedagogical approach in qanun education will have a positive and direct impact on both technical and artistic development, the inclusion of pedagogically grounded, goal-oriented, and maqam-driven etudes in qanun education makes a significant contribution to enhancing the quality of the educational process. In this context, the planned and conscious inclusion of structured etudes in the educational process is recommended.