Bu çalışma, yapay zeka (YZ) kaynaklı teknolojik dönüşümün, özellikle derin sahtecilik (deepfake) teknolojisinin eğitim alanındaki çok yönlü etkilerini toplumsal, etik ve pedagojik açılardan incelemektedir. Sanayi devrimlerinden Web 4.0'a uzanan dijital evrim süreci ele alınarak, birey ve kurumların bu değişimle nasıl başa çıktığı analiz edilmektedir. Derin sahtecilik teknolojisi, bir yandan bilgiye erişim ve yorumlama becerilerini manipülatif kullanımlarıyla tehdit ederken, diğer yandan eğitimde yaratıcı öğrenme ortamları oluşturma potansiyeli sunmaktadır. Bu bağlamda, çalışmada derin sahteciliğin olumlu ve olumsuz yönleri, eğitimdeki etik boyutları ile eleştirel düşünme becerisi ile birlikte dijital medya okuryazarlık eğitimlerinin önemi tartışılmaktadır. Toplumu bu dönüşüme hazırlamak için gerekli eğitim yaklaşımları vurgulanmaktadır. Finlandiya, Almanya ve Türkiye gibi ülkelerden Goethe-Institut'un "Fakeless" Projesi ve Finlandiya'nın "Elements of AI" programı gibi örnek projeler aracılığıyla, YZ entegrasyonunun eğitime nasıl adapte edilebileceği uygulamalı örneklerle gösterilmektedir. Bu örnekler, YZ'nin farklı kültürel ve eğitimsel bağlamlarda nasıl kullanılabileceğine dair örnekler sunmaktadır. Çalışma, eleştirel düşünme becerisi ve dijital medya okuryazarlığı ile ilişkilendirilmiş öğretim programları ve yapay zekâ ile bütünleştirilmiş ders içerik rehberleri gibi çözüm önerileriyle, eğitimde derin sahtecilik teknolojisinin güvenli ve bilinçli bir şekilde kullanılmasına katkı sağlamayı hedeflemektedir.

This study examines the multifaceted impacts of artificial intelligence (AI)-driven technological transformation, particularly deepfake technology, within the field of education, from societal, ethical, and pedagogical perspectives. It analyzes how individuals and institutions cope with this change, tracing the digital evolution process from industrial revolutions to Web 4.0. While deepfake technology poses a threat to information access and interpretation skills through its manipulative uses, it also offers the potential to create creative learning environments in education. In this context, the study discusses the positive and negative aspects of deepfake technology, its ethical dimensions in education, and the importance of digital media literacy education alongside critical thinking skills. It emphasizes the educational approaches necessary to prepare society for this transformation. Practical examples, such as the Goethe-Institut's "Fakeless" Project and Finland's "Elements of AI" program from countries like Finland, Germany, and Turkey, illustrate how AI integration can be adapted to education. These examples provide instances of how AI can be utilized in different cultural and educational contexts. The study aims to contribute to the safe and conscious use of deepfake technology in education by proposing solutions such as curricula integrated with critical thinking skills and digital media literacy, and AI-integrated course content guides.