Bu araştırma, spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin sporda biyomimikri temelli ekipman ve tesislere yönelik metaforik algılarını incelemektedir. Biyomimikri, doğadaki canlıların yapısal, fonksiyonel ve davranışsal özelliklerinden ilham alarak insan ürünlerinin geliştirilmesini amaçlayan disiplinlerarası bir yaklaşımdır. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji yöntemi kullanılmış, XXX Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesinde öğrenim gören ve sürdürülebilirlik konusunda eğitim almış 330 öğrenciye doğadan esinlenmiş spor ekipmanları ve tesisleriyle ilgili metafor üretmeleri istenmiştir. Katılımcıların en çok “balık”, “çita”, “yarasa”, “kirpi”, “örümcek ağı” ve “doğa” gibi metaforları tercih ettikleri belirlenmiştir. Bulgular, öğrencilerin biyomimikri temelli tasarımları doğadaki canlılar ve yapılarla kolaylıkla ilişkilendirdiğini ve bu yaklaşımın spor ekipmanlarında performans, güvenlik ve sürdürülebilirlik açısından farkındalık oluşturduğunu göstermektedir. Sonuç olarak, biyomimikri ve metaforik düşünmenin spor bilimleri eğitiminde yaratıcılık ve çevresel duyarlılığı artırmada etkili bir araç olduğu ortaya konmuştur. Çalışma, spor endüstrisinde doğa temelli inovasyonların yaygınlaştırılması ve eğitim programlarına entegre edilmesi gerektiğine dikkat çekmektedir. Araştırma ayrıca, spor bilimleri öğrencilerinin biyomimikri temelli tasarımlara yönelik farkındalıklarını artırmayı ve bu alandaki eğitim programlarının geliştirilmesine katkı sağlamayı amaçlamaktadır. Ayrıca, doğadan ilham alan yenilikçi çözümlerin spor endüstrisinde sürdürülebilirlik ve performans açısından önemine dikkat çekmektedir. Bu bağlamda, biyomimikri ve metaforik düşüncenin eğitimdeki rolü vurgulanmıştır.

This study investigates the metaphorical perceptions of sports science students regarding biomimicry-based sports equipment and facilities. Biomimicry is an interdisciplinary approach that seeks to develop human-made products by drawing inspiration from the structural, functional, and behavioural features of living organisms in nature. The research employed a phenomenological qualitative design, and 330 students from the Faculty of Sports Sciences who had received education on sustainability were asked to generate metaphors about nature-inspired sports equipment and facilities. Content analysis revealed that participants most frequently used metaphors such as “fish,” “cheetah,” “bat,” “hedgehog,” “spider web,” and “nature.” The findings indicate that students can easily associate biomimicry-based designs with living beings and structures in nature, and that this approach raises awareness of performance, safety, and sustainability in sports equipment. The study demonstrates that biomimicry and metaphorical thinking are practical tools for enhancing creativity and environmental awareness in sports science education. The results highlight the necessity of promoting nature-based innovations in the sports industry and integrating these approaches into educational curricula. This research aims to contribute to the development of academic programs in this field and to emphasise the importance of innovative, sustainable solutions inspired by nature for the future of sports.