Bu araştırmanın temel amacı, Türk vatandaşlığına geçmiş olan Suriyeli 8. sınıf öğrencilerinin vatandaşlık ve vatandaşlığa yönelik bilgi düzeylerinin incelenmesidir. Bu bağlamda, öğrencilerin vatandaşlık kavramına dair sahip oldukları bilgilerin niteliği, vatandaşlıkla ilgili temel değer ve kavramlara ilişkin farkındalık düzeyleri, vatandaşlık kimliğine ilişkin algıları ve sosyal bilgiler eğitiminin bu konudaki etkisi araştırma kapsamında ele alınmıştır.

Araştırma grubu olarak seçilen 8. sınıf öğrencileri, ilköğretim kademesinin 4. ile 7. sınıf düzeyleri arasında sosyal bilgiler dersini almış ve bu ders kapsamında vatandaşlık eğitimine yönelik temel bilgi, beceri ve değerlerle tanışmış bireylerdir. Dolayısıyla, bu öğrenciler vatandaşlıkla ilgili kavramları öğrenmiş ve bu alandaki eğitim sürecini belirli ölçüde tamamlamış durumdadırlar. Bu yönüyle, çalışmanın hedef kitlesi olarak 8. sınıf öğrencilerinin seçilmiş olması, araştırmanın amacına ulaşması açısından anlamlı bir tercih olarak değerlendirilmektedir.

Araştırma nitel araştırma yöntemlerine uygun olarak yapılandırılmıştır. Çalışma, betimleyici bir yaklaşımla yürütülmüş olup, bireylerin yaşantılarına ve anlamlandırmalarına odaklanılmıştır. Bu doğrultuda, araştırma deseni olarak olgubilim (fenomenoloji) deseni tercih edilmiştir. Olgubilim deseni, bireylerin belirli bir olguya dair yaşantılarını, algılarını ve bu olguyu nasıl anlamlandırdıklarını derinlemesine incelemeyi amaçlamaktadır. Bu araştırmada da "vatandaşlık" olgusu, Suriyeli öğrencilerin bireysel deneyimleri ve algıları bağlamında değerlendirilmiştir.

Araştırmanın çalışma grubunu, Türk vatandaşlığına geçmiş ve Türkçe konuşma becerisi iyi düzeyde olan toplam 12 Suriyeli öğrenci oluşturmaktadır. Bu grubun, cinsiyet dağılımı gözetilerek eşit sayıda 6 kız ve 6 erkek öğrenciden oluşmasına özen gösterilmiştir. Bu seçim, farklı cinsiyetlerden öğrencilerin vatandaşlığa ilişkin görüşlerinin karşılaştırılabilirliğini sağlamak amacıyla yapılmıştır.

Veri toplama sürecinde, araştırmanın bilimsel geçerliliğini ve etik uygunluğunu sağlamak adına, öncelikle alanında uzman 1 profesör ve 2 doktor öğretim üyesinden görüş alınarak yarı yapılandırılmış görüşme formu oluşturulmuştur. Görüşme formunun uygulanabilirliği ve içerik geçerliliği uzman görüşleri doğrultusunda değerlendirilmiş ve gerekli düzenlemeler yapılmıştır. Ardından, ilgili üniversitenin etik kurulundan gerekli onaylar alınarak veri toplama sürecine geçilmiştir. Görüşmeler, öğrencilerin vatandaşlık ve vatandaşlığa ilişkin algılarını, bilgilerini ve deneyimlerini ortaya koyabilecek nitelikte düzenlenmiştir.

Elde edilen nitel verilerin çözümlenmesinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. İçerik analizi ile öğrencilerin ifadeleri temalar ve alt temalar etrafında sınıflandırılmış, tekrar eden örüntüler belirlenmiş ve yorumlanmıştır. Bu analiz süreci sonucunda ulaşılan bulgular, araştırmanın "bulgular" ve "sonuç" bölümlerinde ayrıntılı biçimde ele alınmıştır.

The main purpose of this study is to examine the level of knowledge about citizenship and citizenship of Syrian 8th grade students who have acquired Turkish citizenship. In this context, the quality of students' knowledge about the concept of citizenship, their level of awareness of the basic values and concepts related to citizenship, their perceptions of citizenship identity and the effect of social studies education on this issue were addressed within the scope of the research.

The 8th grade students selected as the research group are individuals who have taken the social studies course between the 4th and 7th grade levels of the primary education level and who have met with basic knowledge, skills and values related to citizenship education within the scope of this course. Therefore, these students have learnt the concepts related to citizenship and have completed the education process in this field to a certain extent. In this respect, the selection of 8th grade students as the target group of the study is considered as a meaningful choice in terms of achieving the aim of the research.

The research was structured in accordance with qualitative research methods. The study was conducted with a descriptive approach and focused on the experiences and interpretations of individuals. In this direction, phenomenology design was preferred as the research design. The phenomenology design aims to examine in depth the experiences and perceptions of individuals about a particular phenomenon and how they make sense of this phenomenon. In this study, the phenomenon of ‘citizenship’ was evaluated in the context of Syrian students' individual experiences and perceptions.

The study group consisted of 12 Syrian students who had acquired Turkish citizenship and had good Turkish speaking skills. Care was taken to ensure that this group consisted of 6 female and 6 male students in equal numbers by considering gender distribution. This selection was made to ensure the comparability of the views of students of different genders on citizenship.

In the data collection process, in order to ensure the scientific validity and ethical appropriateness of the research, a semi-structured interview form was prepared by first obtaining the opinions of 1 professor and 2 doctoral lecturers who are experts in their fields. The applicability and content validity of the interview form were evaluated in line with the expert opinions and necessary arrangements were made. Then, the necessary approvals were obtained from the ethics committee of the relevant university and the data collection process started. The interviews were organised in a way to reveal students' perceptions, knowledge and experiences about citizenship and citizenship.

Content analysis technique was used to analyse the qualitative data obtained. Through content analysis, students' expressions were categorised around themes and sub-themes, repetitive patterns were identified and interpreted. The findings obtained as a result of this analysis process are discussed in detail in the ‘findings’ and ‘conclusion’ sections of the study.