Bu çalışma, lisans düzeyinde mesleki müzik eğitimi gören flüt öğrencilerinin bireysel çalgı çalışma alışkanlıklarını değerlendirmeyi ve performans sınıfı uygulamasının bu alışkanlıklar üzerindeki etkilerini incelemeyi amaçlamıştır. Performans Sınıfı Uygulaması öğrencilere düzenli aralıklarla kısa performanslar sergileme olanağı sunan bir uygulamadır. Uygulama çevrimiçi video konferans uygulamaları aracılığı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Müzik Bölümü’nde 2020-2024 arasında öğrenim gören flüt ana dal öğrencileridir. Toplamda 7 öğrenciden oluşan çalışma grubuna ilişkin veriler Bireysel Çalgı Çalışma Alışkanlıkları (BÇÇA) ölçeği kullanılarak elde edilmiştir. KSÜ Sosyal ve Beşeri Bilimler Etik Kurulu etik kurulu 04.02.2021 tarihli E. 8711 sayılı kararına göre etik kurul onayı alınmıştır. Tek grup öntest–sontest deneysel deseni ile yürütülen çalışmada flüt öğrencilerinin bireysel çalgı çalışma alışkanlıkları ve alt boyutları üzerinde önemli sonuçlar elde edilmiştir. Sonuç olarak performans sınıfı uygulamasının flüt öğrencilerinin bireysel çalgı çalışma alışkanlıkları üzerinde olumlu bir etkisi olduğu ve öğrencilerin çalışma süreçlerinde önemli bir gelişim kaydettikleri görülmüştür. Öntest–sontest verileri incelendiğinde performans sınıfı uygulaması sonrasında öğrencilerin çalışma sürelerini verimli kullanmada, düzenli çalışmanın önemi konusundaki farkındalıklarında, çalışmaya verdikleri değerde, müzik çalışmalarına olan ilgilerinde ve isteklerinde artış görülmüştür. Veriler doğrultusunda çalışmaya hazırlık aşaması bağlamında bir farklılık görülmediği sonucuna ulaşılmıştır. Bütüne bakıldığında performans sınıfı uygulamasının bireysel çalışma alışkanlıklarına olumlu yönde etkisi olduğu görülmüştür. Sonuçlardan hareketle uygulamanın temel ve özengen eğitimde, müzik toplulukları eğitiminde, yüzüze ortamlarda ve farklı çalgılarla da yürütülmesine ilişkin öneriler geliştirilmiştir.

This study aims to evaluate the individual instrument practice habits of flute students receiving professional music education at the undergraduate level and to examine the effects of performance class practice on these habits. The Performance Class Practice is an activity that provides students with the opportunity to regularly perform short pieces. The practice was conducted through online video conferencing applications. The study group of the research consists of flute students who studied at the Department of Music, Faculty of Fine Arts, Kahramanmaraş Sütçü İmam University, between 2020 and 2024. Data for the group, consisting of a total of 7 students, was obtained using the Individual Instrument Practice Habits scale. It has been taken to ethics committee approval according to the decision numbered E.8711 dated 04.02.2021 of KSÜ Social and Human Sciences Ethics Committee. The study, which was carried out using a one-group pretest-posttest experimental design, revealed significant results regarding the individual instrument practice habits and their sub-dimensions. As a result, it was found that the performance class practice had a positive impact on the individual instrument practice habits of flute students, and that significant progress was made in their practice processes. When examining the pretest-posttest data, it was observed that after the performance class practice, the students showed an increase in using their practice time efficiently, awareness of the importance of regular practice, the value they gave to their practice, their interest in music studies, and their motivation. Based on the data, no significant difference was found in the preparation phase of the practice. Overall, it was observed that the performance class practice had a positive effect on individual practice habits. Based on the results, suggestions were developed for implementing the practice in basic and advanced education, music ensemble training, face-to-face environments, and with different instruments.