Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin spora yönelik tutumlarının belirli değişkenlere göre değerlendirilmesidir. Araştırmanın evrenini, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Yalova Üniversitesi Çınarcık Meslek Yüksekokulu’nda öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklemi, gönüllü olarak katılan 117 erkek ve 190 kadın olmak üzere toplamda 307 öğrenciden oluşmaktadır. Öğrencilerin spora yönelik tutumları, Koçak (2014) tarafından geliştirilen Spora Yönelik Tutum Ölçeği kullanılarak değerlendirilmiştir. Verilerin analizi SPSS 20 yazılım programı ile gerçekleştirilmiş ve tüm değerlendirmelerde istatistiksel anlamlılık düzeyi p<0.05 olarak kabul edilmiştir. Verilerin çözümlemesinde frekans ve yüzde analizi, aritmetik ortalama, bağımsız örneklem t-testi ve tek yönlü ANOVA testleri uygulanmıştır. Yapılan analizler sonucunda, yaş değişkenine göre spora yönelik tutumun toplam puanı ile fiziksel, zihinsel ve psiko-sosyal gelişim alt boyutlarında anlamlı bir fark bulunmamıştır (p>0.05). Ancak, öğrencilerin televizyon, bilgisayar ve akıllı telefon gibi elektronik araçlar aracılığıyla spor haberleri ve programlarını takip etme durumlarına göre spora yönelik tutum puanları ve alt boyutlarda istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir (p<0.05). Öte yandan, öğrencilerin ailelerinin spor yapma alışkanlıklarına göre spora yönelik tutum toplam puanı ve alt boyutlar arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır (p>0.05).
This research aims to assess university students' attitudes towards sports based on specific variables. The research population comprises students enrolled at Yalova University Çınarcık Vocational School during the 2023-2024 academic year. A total of 307 students participated in the study voluntarily, including 117 males and 190 females. The students' attitudes towards sports were evaluated using the Attitude Towards Sport Scale, developed by Koçak (2014). Data analysis was conducted using the SPSS 20 software package, and statistical significance was set at p<0.05. Descriptive statistics such as frequency and percentage analysis, as well as independent samples t-tests and one-way ANOVA tests, were applied to analyze the data. The findings revealed that age had no statistically significant effect on the total attitude score towards sports or the sub-dimensions related to physical, mental, or psychosocial development (p>0.05). However, significant differences were observed in both the total score and sub-dimensions of sports attitudes based on whether students followed sports-related content through electronic platforms such as television, computers, and smartphones (p<0.05). On the other hand, the variable of whether students' families engaged in sports activities did not yield any significant differences in either the total score or sub-dimensions of attitudes towards sports (p>0.05).
By subscribing to E-Newsletter, you can get the latest news to your e-mail.
