Eğitim, afet yönetimi konusunda farkındalığı artıracak en hızlı araç olarak önemli bir işleve sahiptir. Eğitimin bireylere kazandırdığı yenilikçi fikirleri eyleme dönüştürme potansiyeli, deprem sonrası yaşam alanlarının sağlıklı ve sürdürülebilir gelişimi açısından önemlidir. Dolayısıyla afetlere karşı tepkisel yaklaşımdan önleyici yaklaşıma geçiş için mimar ve mühendislerin eğitimi büyük önem taşımaktadır. Bu bağlamda, Gazi Üniversitesi Mimarlık Bölümünde 2022-2023 bahar dönemi içerisinde “M 3091-Mimarlık ve Yapı Projesi Stüdyosu” dersinde deprem sonrası yaşam alanları için çözüm önerileri araştırılmıştır. Buradan hareketle öğrencilerden üç veya dört kişilik gruplar olarak, belirli bir bölgeye kültürel ve bağlamsal olarak uygun bir afet sonrası yaşam alanları tasarımı geliştirmeleri istenmiştir. Buna ek olarak, öğrenciler sürdürülebilir, kolayca taşınabilir ve inşa edilebilir çözümler geliştirmeye teşvik edilmiştir. Bu yönde eğitim alan ve proje üreten öğrenciler/mimarlar, toplum sorunlarına aşinalık kazanmak ile birlikte afet sonrası yaşam alanlarının yapısal, sosyal ve kültürel açıdan uygulanabilirliğini ortaya koymaktadırlar. Dersin kazanımı olarak öğrenciler, afet sonrası yaşam alanları ihtiyaçları, yerleşimi, prefabrikasyon, yerinde üretim ve yeniden kullanım gibi konularda bilgi sahibi olmuşlardır. Yapı stüdyosu eğitimine yönelik bu yaklaşım, öğrenilenleri sınıf ötesine aktarabilme, olumlu değişimi etkileme ve mimarlık aracılığıyla sürdürülebilir bir geleceğe katkıda bulunma potansiyelini ortaya koymaktadır. Ayrıca öğrencilerin dönem sonunda ortaya koydukları yaşam merkezi önerileri olası afet sonrası planlamalar için fikir olabileceği düşünülmektedir. Buradan hareketle bu araştırmanın benzer eğitim araştırmalarına da yol gösterebileceği öngörülmektedir. 

Education has an important function as the fastest tool to raise awareness on disaster management. The potential of education to transform innovative ideas into action is important for the healthy and sustainable development of post-earthquake living spaces. Education has an important function as the fastest tool to raise awareness on disaster management. The potential of education to transform innovative ideas into action is important for the healthy and sustainable development of post-earthquake living spaces. Therefore, the education of architects and engineers is of great importance for the transition from a reactive approach to a preventive approach against disasters. In this context, solutions for post-earthquake living spaces were investigated in the "M 3091-Architecture and Building Project Studio" course in the spring semester of 2022-2023 at Gazi University Department of Architecture. From this point of view, students were asked to develop a culturally and contextually appropriate post-disaster living space design for a specific region in groups of three or four. In addition, students were encouraged to develop sustainable, easily transportable and constructible solutions. Students/architects who are trained and produce projects in this direction, gain familiarity with community problems and demonstrate the structural, social and cultural viability of post-disaster living spaces. As an outcome of the course, students have gained knowledge about post-disaster living space needs, layout, prefabrication, on-site production and reuse. This approach to building studio education demonstrates the potential to transfer what is learned beyond the classroom, to affect positive change and to contribute to a sustainable future through architecture. In addition, it is thought that the living center proposals put forward by the students at the end of the semester can be an idea for possible post-disaster planning. From this point of view, it is foreseen that this research can guide similar educational researches.