Bu araştırmanın amacı Şanlıurfa ilinde görev yapan ve Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi’nin Erasmus+ projeleri kapsamında yurtdışına çıkmış olan eğitimcilerin “küreselleşme” olgusuna dair görüşlerinin neler olduğunu tespit etmektir. Nitel araştırma metoduyla yürütülen çalışmada olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırma kapsamında, Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı devlet okullarında görev yapmakta olan 10 öğretmen ve 10 yönetici olmak üzere toplam 20 eğitimciye, küreselleşmeye ilişkin görüşleri belirlemeye yönelik yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Araştırmacı tarafından hazırlanan form, katılımcıların kişisel bilgileri (cinsiyet, yaş, mezuniyet durumu, kıdem, yabancı dil seviyesi, yurt dışına çıktığı program türü, yurt dışına çıkma sıklığı ve yurtdışında geçirdiği süre) ve küreselleşmeye yönelik görüşleri ile ilgili soruların olduğu iki bölümden oluşmaktadır. Çalışmada ilk olarak küreselleşme kavramına ilişkin literatür incelenmeye çalışılmış, ve akabinde yarı yapılandırılmış görüşme formu sonuçları ele alınmıştır. Katılımcılara uygulanan yarı yapılandırılmış görüşme formundan elde edilen veriler araştırmada betimsel olarak analiz edilmiştir. Katılımcılardan alınan yanıtlar doğrultusunda her bir soru için alt temalar oluşturulmuş ve katılımcıların bu alt temalara ilişkin görüşlerine yer verilmiştir. Çalışmanın bulgularında yer yer katılımcıların cümlelerinden bazıları olduğu gibi verilmiştir. Görüşmeler aracılığıyla ulaşılan bilgiler doğrultusunda araştırmaya katılan eğitimcilerin küreselleşmeyi bir tehdit unsuru olarak görmedikleri, yurtdışına bu tarz hareketliliklerin daha sistemli ve sık yapılması konusunda istekli oldukları ortaya konulmuştur. Çalışmada son olarak, araştırmacılara ve uygulayıcılara yönelik öneriler sunulmuştur. 

The aim of this research is to determine the opinions of the educators who work in Şanlıurfa and who have gone abroad within the scope of Erasmus+ projects of the European Union Education and Youth Programs Center, on the phenomenon of "globalization". The phenomenology design was used in the study conducted with the qualitative research method. Within the scope of the research, a semi-structured interview form was applied to a total of 20 educators, 10 teachers and 10 administrators, working in public schools affiliated to the Ministry of National Education, to determine their views on globalization. The form prepared by the researcher consists of two parts, including the personal information of the participants (gender, age, graduation status, seniority, foreign language level, type of program, frequency of going abroad and time spent abroad) and questions about globalization. In the study, firstly, the literature on the concept of globalization was tried to be examined, and then the results of the semi-structured interview form were discussed. The data obtained from the semi-structured interview form applied to the participants were analyzed descriptively in the research. In line with the answers received from the participants, sub-themes were created for each question and the frequency of using these theme expressions by the participants was included. In the findings of the study, some of the sentences of the participants are given as they are. In line with the information obtained through interviews, it has been revealed that the educators participating in the research do not see globalization as a threat, and they are willing to make such mobility abroad more systematically and frequently. Finally, suggestions for researchers and practitioners were presented in the study.