Bu araştırma, özellikle Covid-19 pandemisi kapsamında üniversitelerin hızlı bir şekilde uygulamaya geçirdiği kapsamlı uzaktan eğitim uygulaması hakkında öğrencilerin memnuniyetini ölçen bir ölçeği geliştirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek eğitimde etkileşim ve iletişim teorisine dayandırılmıştır. Teoriye göre, uzaktan eğitim sürecinde iletişimin temelinde öğrenmeden keyif alınması, etkileşimin sağlanması, öğrenmeyi daha basit hale getirme, motivasyon ve öğrenilenlerin transfer edilmesi gibi faktörlerin varlığı ve bu faktörlerin birbirlerini tetiklemesiyle öğrenmenin kolaylaşacağı belirtilmektedir. Çalışmanın etik incelemesi için Süleyman Demirel Üniversitesi Etik Kurulu’na 05.03.2021 tarihinde başvuru yapılmıştır. 11.03.2021 tarihinde E-87432956-050.99-33128 sayılı karar ile etik kurul bilimsel çalışma onayı alınmıştır. Çalışma 2020-2021 Eğitim-Öğretim Yılı içerisinde Isparta Süleyman Demirel Üniversitesi’nde eğitim gören 3664 öğrencinin gönüllü katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Hazırlanan sorular katılımcılara internet aracılığı ile iletilmiştir. İstatistiksel işlemler için SPSS 25.0 ve LISREL 8.80 programları kullanılmıştır. Ölçeğin geçerlik çalışmaları kapsamında uzman görüşleri alınmış, AFA ve DFA uygulaması yapılmıştır. Buna göre ölçek varyansın toplamda %63.04’ünü açıklamıştır. Maddeler tahmin edildiği gibi “etkilemiş” ve “ulaşılabilirlik” faktörleri altında eşit sayıda toplanmıştır. Ölçeğin uyum iyiliği değerleri oldukça iyi bulunmuştur. Güvenirlik çalışmaları kapsamında ise Cronbach Alfa, test yarılama ve test tekrar test uygulamaları yapılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre ölçek güvenilirdir. Ölçekteki maddelerin ayırt ediciliğini belirlemek amacıyla maddelerin hem kendi faktörleri ile hem de ölçeğin bütünü ile düzeltilmiş madde toplam korelasyonu ile %27’lik alt-üst grup karşılaştırmalarına yer verilmiştir. Madde analizinden elde edilen bulgular, ölçekte yer alan maddelerin tamamının ayırt edici olduğunu göstermiştir. Bu bulgulara dayanarak Üniversite Öğrencilerinin Uzaktan Eğitim Memnuniyet Ölçeği’nin (ÜÖUEMÖ) geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu ve öğrencilerin uzaktan eğitimden memnuniyetlerini ölçmek amacı ile kullanılabileceği söylenebilir.

This research aims to develop a scale that measures students' satisfaction regarding the comprehensive distance education application that universities have quickly implemented within the scope of the Covid-19 pandemic. The scale is based on interaction and communication theory in education. According to the theory, it is stated that in the process of distance education, the existence of factors such as enjoying learning, ensuring interaction, making learning simpler, motivation and transferring what has been learned, and these factors trigger each other, learning will be easier. An application was made to the Ethics Committee of Süleyman Demirel University on 05.03.2021 for the ethical review of the study. With the decision numbered E-87432956-050.99-33128 on 11.03.2021, ethical committee approval was obtained for the scientific study.The study was carried out with the voluntary participation of 3664 students studying at Isparta Süleyman Demirel University in the 2020-2021 Academic Year. The questions prepared were conveyed to the participants via the internet. SPSS 25.0 and LISREL 8.80 programs were used for statistical processes. Expert opinions were received within the scope of the validity studies of the scale, and EFA and CFA were applied. Accordingly, the scale explained 63.04% of the variance in total. The items "affected" as predicted and were collected in equal numbers under the "availability" factors. The goodness of fit values ​​of the scale was found to be quite good. Within the scope of reliability studies, Cronbach Alpha, test halving, and test-retest applications were performed. According to the results obtained, the scale is reliable. To determine the distinctiveness of the items in the scale, 27% lower-upper group comparisons with item-total correlation corrected with both their factors and the whole scale were included. Findings obtained from item analysis showed that all of the items in the scale were distinctive. Based on these findings, it can be said that UOUEMÖ is a valid and reliable measurement tool and can be used to measure students' satisfaction with distance education.