Bilgiye erişim birçok faktörün etkisinde gelişim gösteren bir süreci içerir. Erişilebilirlik ve hız gibi faktörler bilgiye erişim sürecini şekillendirebilmektedir. Ayrıca bu faktörlerin yanında doğru bilgiye erişim de önemli konumda bulunur. Sıralanan bu özellikler öğrencilerin eğitsel süreçlerde araştırma becerilerinin geliştirilmesi açısından üzerinde önemle durulması gereken konulardandır. Ders kitapları sınıf içi öğretim süreçlerinin yürütülmesinin yanında araştırma ödevleri vasıtasıyla öğrencilerin sınıf dışı çalışmalarının da yönlendirilmesinde etkilidir. Bu sebeple Türkçe ders kitaplarında yer alan araştırma yönergelerinin niteliksel yönden analiz edilmesi gerektiği düşünülmektedir. Bu doğrultuda yapılan çalışmanın amacı, Türkçe ders kitaplarındaki araştırma yönergelerinin niteliksel yönlerinin karşılaştırmalı analizinin yapılmasıdır. Nitel bir çalışma olan bu araştırmada verilerin toplaması ve değerlendirilmesi aşamalarında doküman incelemesi ile betimsel analizden faydalanılmıştır. Araştırma sürecinde 2019 - 2020 eğitim öğretim yılında okutulan 6. ve 8. sınıf Türkçe ders kitapları karşılaştırmalı bir biçimde incelenmiştir. Araştırma yönergelerinin belirlenmesi aşamasında her iki ders kitabında da “gelecek derse hazırlık” başlığı altında yönergelerin bulunduğu görülmüştür. Bu doğrultuda araştırmada yönergeler ve onların sunumunun yapıldığı etkinlikler incelenmiştir. Araştırma sürecinde ders kitaplarının incelenmesi sırasında belirlenen tema alanları şu başlıklar altında sıralanmıştır: Araştırma yönergelerinde yer alan kaynak bilgisi, araştırma sürecinde etkin olarak kullanılan anlama becerileri, sunum sırasında etkin olarak kullanılan anlatma becerileri. Araştırma sonuçlarına göre, gelecek derse hazırlık amacıyla kullanılan yönergelerin kitaplarda farklı sayılarda yer aldığı görülmüştür. Araştırma sonucunda ön plana çıkan konulardan biri ise yönergelerde kaynak olarak İnternet'in, diğer kaynaklara göre yüksek oranda yer almasıdır.

Access to information involves a process that develops under the influence of many factors. Factors such as accessibility and speed can affect the process of accessing information. In addition to these factors, access to correct information is also important. These listed features are among the subjects that should be emphasized in terms of developing research skills of students in educational processes. Textbooks are effective not only in conducting in-class teaching processes, but also in guiding students' out-of-class studies through research assignments. For this reason, it is thought that the research instructions in the Turkish textbooks should be analyzed qualitatively. The aim of the study conducted in this direction is to make a comparative analysis of the in terms of qualifications of the research instructions in Turkish textbooks. In this study, which is a qualitative study, it has been benefited from document analysis and descriptive analysis during data collection and evaluation stages. In the research process, 6th and 8th grade Turkish textbooks taught in the 2019-2020 academic year were examined comparatively. It was observed that both textbooks had instructions under the title of “preparation for the next lesson” at the stage of determining the research instructions. Accordingly, the instructions and the activities in which they were presented were examined in the research. The theme areas determined during the study of the textbooks during the research process are listed under the following headings: Resource knowledge in research instructions, comprehension skills effectively used in research process, expression skills used effectively during presentation. According to the results of the research, it was observed that the instructions used for the preparation of the next lesson were included in different numbers in the books. One of the issues that come to the forefront as a result of the research is that the internet as a source in the instructions is higher rate than other sources.