Dünyadaki en önemli ortak sorunlardan birisi insanların doğadan sınırsız olarak yararlanmaları ve bu sırada ciddi çevresel hasarlara neden olmalarıdır. Son yıllarda çevresel sorunların ciddi boyutlara ulaşması insanları bu konuda çözüm arayışına yönlendirmiştir. Çevrenin korunması için çevresel bilinci ve çevresel duyarlılığı yüksek bireylerin yetiştirilmesi gerekmektedir. İnsanların bir konu ya da olay hakkında bilinç sahibi olmaları için eğitim gereklidir. Toplumdaki çevre bilincinin geliştirilmesi, bireylere gerekli çevre duyarlılığı ve sorumluluğunun kazandırılması ise ancak etkili bir çevre eğitimi ile mümkün olabilir. İçinde bulunduğumuz dönemde, çevre problemlerinin karmaşıklaşması ve etki alanlarının artması, mevcut çevre eğitiminin yeterliliğinin sorgulanmasına neden olmuştur. Bu nedenle özellikle son yıllarda mevcut çevresel sorunlara çözüm üreterek, toplumun ihtiyaçlarına cevap verebilecek nitelikte yeni ve çağdaş çevre eğitimi yaklaşımları arayışı söz konusudur ve bilim insanları sürekli olarak çevre eğitimine yönelik yeni yaklaşımlar önermektedirler. Bu çalışmada; ilk olarak dünyada ve Türkiye’de geçmişten bu yana çevre eğitiminin gelişim süreci ele alınmıştır. Ardından ülkemizde İlkokul, Ortaokul ve Ortaöğretim Öğretim Programları’ndaki ve yaygın eğitimdeki çevre eğitiminin içeriği, özellikleri ve eksiklikleri değerlendirilmiştir. Daha sonra çevre eğitiminde yararlanılan yaklaşımlar incelenerek, nitelikli bir çevre eğitiminin sahip olması gereken özellikler hakkında önerilere yer verilmiştir. Araştırmanın çağdaş yaklaşımlar ışığında kapsayıcı ve bütüncül bir çevre eğitimi yaklaşımının niteliklerini belirlemeye ve çevre eğitiminin değeri hakkında farkındalık yaratmaya katkı sağlaması temennimizdir.

One of the most important common problems in the world is that people benefit from nature unlimitedly and in this way they cause serious environmental damages. That the environmental problems have reached serious levels in recent years has led people to find solutions in this regard. In order to protect the environment, individuals with high environmental awareness and environmental sensitivity should be raised. Education is necessary for people to be conscious about a topic or an event. Developing environmental awareness in the society and gaining the necessary environmental sensitivity and responsibility to individuals can only be possible with an effective environmental education. In the present, the complexity of environmental problems and the increase in their impact areas have led to the questioning of the adequacy of the existing environmental education. For this reason, there is a search for new and contemporary environmental education approaches that can meet the needs of the society by producing solutions to existing environmental problems in recent years and scientists are constantly proposing new approaches to the environmental education. In this study, firstly we addressed the development process of the environmental education in the world and in Turkey. Then, the content, features and deficiencies of environmental education in the Primary, Secondary Education Curriculum and non-formal education in our country were evaluated. Subsequently, the approaches used in environmental education were examined and suggestions were given about the features that a qualified environmental education should have. It is our hope that the research will contribute to determining the qualifications of an inclusive and holistic environmental education approach in the light of contemporary approaches and creating awareness about the value of environmental education.