Kavramlar bir konu içerisinde pek çok bilgiyi organize eden ve bütünleştiren ilkelerdir. Eğitimin sağlıklı bir şekilde gerçekleşebilmesi kavramların doğru ve yerinde öğretilebilmele ilgilidir. İlköğretim öğrencilerinin kavram zenginliği açısından önemli bir yere sahip olan Sosyal Bilgiler dersine ait ana öğeleri öğrenebilmeleri ve karşılaşacakları sosyal problemleri aşabilmeleri için temel kavramları çok iyi bilmeleri gerekmektedir. Kavramlar, ilköğretim seviyesindeki öğrencilerin zihinlerinde bulunan temel şemaların meydana gelmesine ve yeni bilgilere anlamlı bir biçimde sahip olmalarına olanak sağlar. Araştırma ortaokul öğrencilerinin kavram öğretimine ilişkin görüşlerinin belirlenmesine yönelik olarak hazırlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgu bilim (fenomonoloji) deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara ilinde öğrenim gören 75 (6.7.8.sınıf) ortaokul öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmada uygun örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Verilerin toplanmasında yarı yapılandırılmış görüşme formundan yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda ortaokul öğrencileri, Sosyal Bilgiler dersinde kavram öğreniminde en çok kullanılan tekniğin kavram haritası olduğunu belirtmişler, soyut ve tarihi kavramların öğreniminde güçlükler yaşadıklarını ifade etmişlerdir. Öğrencilerin kavram öğretiminde en sık karşılaştıkları sorunları materyal eksikliği, soyut kavramların varlığı, ön bilgi eksikliği, kavramların bilişsel düzeylerinin üstünde olması, ders süresinin azlığı vb. olarak tespit edilmiştir. Araştırma sonucunda, bu sorunları aşmak için kavram öğretim tekniklerinden faydalanmanın önemli olduğu belirtilirken; soyut kavramların somutlaştırılmasına yönelik materyal kullanılması, bol örnek kullanılması, öğrenci düzeyine uygun kavramların seçilmesi gibi önerilerde bulunulmuştur.

Concepts are principles that organize and integrate a lot of information within a subject. It is about being able to teach concepts correctly and on the spot that education can take place in a healthy way. Primary school students need to know the basic concepts in order to be able to learn the main elements of the social studies course which has an important place in terms of concept richness and to overcome the social problems they will face. The concepts allow elementary school students to have basic schemas in their minds and to have new information in a meaningful way. The research was prepared to determine the views of Secondary School students on concept teaching. Case science (phenomonology) pattern from qualitative research patterns was used in the research. 75 (6.7.8) who studied in Ankara province. Class constituted a middle school student. Appropriate sampling method was used in the research. A semi-structured interview form was used to collect the data. As a result of the research, Middle School students stated that the most used technique in concept learning in Social Studies Lesson was concept map, and stated that they had difficulties in learning abstract and historical concepts. The most common problems that students face in concept teaching are lack of materials, presence of abstract concepts, lack of prior knowledge, higher cognitive levels of concepts, lack of course time. It is important to use concept teaching techniques to overcome these problems suggestions have been made such as using material to embody abstract concepts and using plenty of examples.