Bu araştırmanın amacı, özel yetenekli ilkokul öğrencilerinin sosyal duygusal beceri algıları, arkadaşlık nitelikleri ve yalnızlık düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmanın örneklemini Aydın ilinde bulunan üç Bilim ve Sanat Merkezi’ne (BİLSEM) devam eden 174 (ilkokul 3. ve 4. Sınıf; 82 kız ve 92 erkek) özel yetenekli öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veriler “Sosyal Duygusal Beceri Algısı Ölçeği”, “Çocuklar İçin Yalnızlık Ölçeği” ve “Arkadaşlık Niteliği Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. Sosyal duygusal beceri algısı, arkadaşlık niteliği ve yalnızlık düzeyi arasındaki ilişkiye odaklanan bu çalışma, ilişkisel tarama modelinde desenlenmiştir. Araştırma verileri, aritmetik ortalama, standart sapma, korelasyon analizi ve t testi ile analiz edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre, özel yetenekli öğrencilerin sosyal duygusal beceri algıları ile arkadaşlık nitelikleri arasında pozitif yönlü orta düzeyde ve anlamlı ilişki saptanmıştır. Ancak özel yetenekli öğrencilerin sosyal duygusal beceri algısı puanları ile yalnızlık düzeyleri puanları arasında ve yalnızlık düzeyleri puanları ile arkadaş niteliği puanları arasında anlamlı ilişki bulunmamıştır. Elde edilen veriler cinsiyete göre incelendiğinde, araştırmaya katılan özel yetenekli kız öğrencilerin sosyal duygusal beceri algıları ve arkadaşlık niteliği puanları özel yetenekli erkek öğrencilere göre anlamlı düzeyde yüksek çıkmıştır. Ancak özel yetenekli öğrencilerin yalnızlık düzeyleri puanlarının cinsiyete göre anlamlı şekilde farklılaşmadığı görülmüştür. Araştırma sonucunda elde edilen tüm bulgular literatürde bulunan ilgili araştırmalarla birlikte tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.

The aim of this study is to investigate the relationship between social emotional skills, friendship qualities and loneliness levels of gifted primary school students. The sample of the study consists of 174 gifted students (primary school 3. and 4. grade; 82 female and 92 male) attending three Science and Art Centers (BİLSEM) in Aydın. Data were collected using ”Social Emotional Skills Perception Scale”, “Loneliness Scale for Children” and “Friendship Quality Scale”. This study, which focuses on the relationship between social emotional skill perception, friendship quality and loneliness level, is designed in a relational screening model. The research data were analyzed by arithmetic mean, standard deviation, correlation analysis and t test. According to the findings, a positive, moderate and significant relationship was found between social emotional skills perceptions and friendship qualities of gifted students However, no significant relationship was found between social emotional skills perception scores and loneliness levels scores and loneliness scores and friend quality scores of gifted students. When the data obtained were analyzed by gender, the perceptions of social emotional skills and friendship scores of the special gifted female students were significantly higher than those of the gifted male students. However, it was seen that the scores of loneliness levels of gifted students did not differ significantly according to gender. All the findings obtained from the research were discussed with the related researches in the literature and recommendations were made.