Bu çalışma, müzik öğretmeni adaylarının okul deneyimi dersinde yapmış oldukları gözlemlere ilişkin görüşlerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Bu amaçla 2018-2019 öğretim yılında, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi müzik eğitimi ana bilim dalında okul deneyimi dersini alan son sınıf öğrencileri araştırmanın örneklem grubu olarak belirlenmiştir. Çalışma nitel araştırma yöntemi ile gerçekleştirilmiş, veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formu 4 adet açık uçlu sorudan oluşmaktadır, müzik öğretmeni adaylarının görüşme sorularına vermiş oldukları cevaplar içerik analizi ile çözümlenerek yorumlanmıştır. Görüşme formunda yer alan sorular aynı zamanda araştırmanın alt problemlerini oluşturmaktadır. Çalışmada müzik öğretmeni adaylarının, müzik öğretmenin sınıf hakimiyetine ve derste kullandığı iletişim diline; öğretmenin mesleki motivasyonuna, müzik dersi özelinde okulun eğitim ve öğretim imkanlarına; öğrencilerin müzik dersine ilgilerine ilişkin görüşleri belirlenmiştir. Sonuç olarak; müzik öğretmeni adaylarının yalnızca müzik öğretmenin sınıf hakimiyetine ilişkin olumlu görüş bildirdikleri; öğretmenin derste kullandığı iletişim dili, mesleki motivasyonu, müzik dersi özelinde okulun eğitim ve öğretim imkanları ile öğrencilerin müzik dersine ilgilerine ilişkin olumsuz görüş bildirdikleri tespit edilmiştir. Çalışmadan elde edilen bulgulara dayanarak müzik öğretmeni adaylarının okul deneyimi dersinde yapmış oldukları gözlemlere ilişkin çoğunlukla olumsuz görüşe sahip oldukları belirlenmiş; gözlem yaptıkları okullar, müzik öğretmenleri ve müzik dersi ortamına ilişkin önemli sorunlar saptanmıştır. Araştırmacılar tarafından bu sorunların çözümüne yönelik alana katkı sağlayabilecek öneriler geliştirilmiştir.

This study aims to determine the views of the pre-service music teachers about the observations they made in the school experience course. For this purpose, in the 2018-2019 academic year, the last year students who attended the school experience course in the music education department of Mehmet Akif Ersoy University were selected as the sample group of the study. The study was conducted with qualitative research method and semi-structured interview form developed by the researchers was used as data collection tool. The interview form consisted of 4 open-ended questions, and the answers of the pre-service music teachers to the interview questions were analyzed and interpreted through content analysis. The questions in the interview form also constitute the sub-problems of the research. In the study, the views of pre-service music teachers was determined about, music teacher's classroom domination and the language of communication used in the lesson; the professional motivation of the teacher; students' interests in music lesson. As a result; it was observed that the pre-service music teachers only had positive views about the music teacher's class dominance; It was determined that the pre-service music teachers had negative views about communication language used by the teacher in the course, professional motivation, education and training opportunities of the school and the students' interest in music lesson. Based on the findings of the study, it was determined that the pre-service music teachers had mostly negative views about the observations they made in the school experience course and important problems were determined related to the schools where teachers observe, music teachers and music lesson environment. Suggestions that could contribute to the field for solving these problems were developed by the researchers.