Bu araştırmada, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümü Arap Dili Eğitimi Anabilim Dalında 2017- 2018 eğitim öğretim yılının ikinci döneminde ikinci ve üçüncü sınıfta öğrenim gören 74 ve 2018- 2019 eğitim öğretim yılının ikinci döneminde öğrenim gören 57 ikinci sınıf öğrencisine yani toplam 131 öğrenciye uygulanan Arapça sesli okuma teşhis sınavı sonuçları yorumlanmıştır. Elde edilen çıkarımlar ışığında Arapça sesli okuma becerisinin verimliliğini artırma yöntemleri araştırılmıştır. Arapça öğretiminde deneyim ve birikimden hareketle ideal bir sesli okuma becerisinin nasıl olması gerektiği ve dil öğretiminde bu beceriyi kazanma sürecini kısaltacak bir okuma metodunun nasıl gerçekleştirilebileceği yönünde yol gösterici mahiyette bilgiler sunmaya çalışılmıştır. Sesli okuma hatalarının, özellikle global (bütüncül) hataların giderilmesi için yoğunlaştırılmış okuma dersi tavsiye edilmiştir. Yoğunlaştırılmış okuma dersi ve uygulama aşamaları hakkında bilgi verilmiştir. Bu çalışma araştırmacılara, Arapça öğretmenlerine ve müfredat düzenleyenlere dil öğretim süreçlerini kolaylaştırmada yardımcı olacak bazı öneriler sunacak ve Arapça öğrenen Türk öğrencilerin öğrenim yöntemlerine katkıda bulunacaktır.
In this study, Arabic voice reading diagnostic test results are interpreted on 74 second and third grade students in the second term of the 2017- 2018 academic year and 57 second grade students in the second semester of the 2017- 2018 academic year so totally on 131 students in the Department of Arabic Language Teaching, Gazi University Gazi Faculty of Education, Department of Foreign Language Education. In the light of the inferences obtained, the methods of increasing the efficiency of Arabic reading skills were investigated. Based on the experience and experimentation in Arabic teaching, it is tried to provide information about how an ideal voice reading skill should be and how to realize a reading method that will shorten the process of acquiring this skill in language teaching. An intensive reading course is recommended to eliminate errors in reading aloud, especially global errors. Information about the intensive reading course and application phases are given. This study will provide some suggestions to help researchers, Arabic teachers and curriculum organizers to facilitate language teaching processes and contribute to the learning methods of the Turkish students who are learning Arabic.
By subscribing to E-Newsletter, you can get the latest news to your e-mail.
