Üreten ve hızla gelişen dünyada bir yer edinebilmek ve çağdaş yaşam tarzına uyum sağlamak, ülkelerin geleceği için hayati önem taşımaktadır. 21. yüzyılda devam eden bilim ve teknolojideki ilerleme; ülkeler için iş sahasından toplumların sosyolojik yapılarına, sanayileşmeden askeri gücüne kadar her alanda önemini ve etkisini arttırmaktadır. Bu doğrultuda çocuklara verilecek Fen Bilgisi eğitim ve öğretiminin niteliğinin, üreten ve gelişen bir toplumun oluşması adına anahtar rollerden biri olduğu düşünülmektedir. Öğretmenler, programların uygulanması ve eğitimin başarısında asıl faktörlerden biridir. Fen Bilgisi öğretmenleri, bu süreçte mevcut Fen Bilgisi programının uygulanabilirliğini ve niteliğini belirlemede danışılması gereken uzmanlar olarak görülmektedir. Araştırmada bu noktadan hareketle ortaokul Fen Bilgisi öğretmenlerinin, mevcut programın uygulanabilirliğine, başarılı ve zayıf yönlerine dönük görüşleri alınmak amaçlanmıştır. Ayrıca eğitim-öğretim ortamının önemli bir paydaşı olduğu ve programın başarısında etkisi olabileceği düşüncesiyle bu okullardaki idarecilerden de aynı konuda değerlendirme yapmaları istenmiştir. Araştırma, nitel karakterli bir çalışmadır. Çalışma grubunu Kırşehir ilinde 6 farklı ortaokulda görev yapmakta olan 16 Fen Bilgisi öğretmeni ve 14 okul idarecisi oluşturmaktadır. Kapsam geçerliliğini yükseltmek adına tek bir bölge ile sınırlı kalınmamış; merkez, ilçe ve köylerden tesadüfi olarak 2’şer okul belirlenmiştir. Çalışmada, araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen nitel veriler araştırmacılar tarafından analiz edilerek değerlendirilmiştir. Sunulan önerilerle de çalışma sonlandırılmıştır.

It is vital for the future of countries to acquire a place in the producing and rapidly developing world and to adapt to the contemporary lifestyle. Progress in science and technology in the 21st century increases its importance and influence in every field from the field of business to the sociological structures of the societies, from industrialization to military power. In this context, the quality of Science education and training to be given to children is thought to be one of the key roles for the formation of a producing and developing society. Teachers are one of the main factors in the implementation of programs and the success of education. Science teachers are seen as experts who need to be consulted in determining the applicability and quality of the current Science program in this process. From this point of view, it is aimed to get the opinions of secondary school Science teachers about the applicability, success and weaknesses of the current program. In addition, the administrators of these schools were asked to make evaluations on the same subject, considering the fact that they are important stakeholders of the educational environment and they may have impacts on the success of the program. The study is a qualitative study. The study group consists of 16 science teachers and 14 school administrators working in 6 different secondary schools in Kırşehir. The scope is not limited to a single region to improve its validity; 2 schools were identified randomly from the centers, districts and villages. In the study, semi-structured interview form developed by the researchers was used. The qualitative data obtained were analyzed and evaluated by the researchers. The study has been finalized with the suggestions presented.