Bu araştırmanın amacı kamu ilkokul, ortaokul ve ortaöğretim okullarında görev yapan okul yöneticilerinin okul güvenliğine ilişkin algılarının ortaya konulmasıdır. Araştırma tarama modelinde açıklayıcı bir araştırmadır. Araştırmanın çalışma evrenini 2016-2017 öğretim yılında Kastamonu merkez ve bağlı ilçelerindeki kamu ilkokul, ortaokul ve ortaöğretim okullarında görev yapan 294 okul yönetici oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu ve Kıral ve Yıldız (2016) tarafından geliştirilen “Okul Güvenliği Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın verileri farklı öğretim düzeyinde görev yapan 214 üzerinden elde edilmiştir. Araştırmada, okul yöneticilerinin hizmetiçi seminere katılma durumu, görev süresi, okuldaki görev süresi, mesleki kıdem, okul türü, erkek öğrenci sayısı, toplam öğrenci sayısı, ücretli öğretmen sayısı, okul bahçesi durumu, yardımcı personel sayısı, derslik sayısı, kat sayısı ile okul güvenliğinin alt boyutları arasında anlamlı farklılık bulunduğu saptanmıştır. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda daha sonra yapılacak araştırmalara yol göstermesi bakımından, okul güvenliğinin okul başarısı, okul iklimi, okul tercihi gibi faktörleri ortaya çıkaracak değişkenler açısından değerlendirildiği araştırmaların yapılması önerilmektedir.
The purpose of this research is to reveal perceptions of school administrators working at state primary, secondary and high schools of school safety. Descriptive model of survey has been used for this research. Target population of the study involves two hundred and ninety four school administrators working at state primary, secondary and high schools in the city center of Kastamonu and its districts in the 2016-2017 academic year. The personal information form and school security scale developed by Kıral and Yıldız ( 2016 ) have been used to collect data for this research.The data of the research have been collected from two hundred and fourteen school administrators working in different education sections. The research findings show that there is a meaningful difference between the subdimensions of school security and variables including inservice training of school administrators, term of office, term of office at the school, seniority in occupation, type of school, the number of male students, the total number of students, the number of substitute teachers, the condition of school gardens, the number of assistant staff,the number of classrooms and the number of floors. We suggest that new researchs should be done in accordance with the acquired results to evaluate school security with respect to the variables which will reveal factors such as school success, school climate or school preference in order to lead the way to the future researchs.
By subscribing to E-Newsletter, you can get the latest news to your e-mail.
