Türkiye’de öğretmenler içinde en büyük grubu sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Sınıf öğretmenleri ilköğretimin 1-5. sınıflarında derslere girmektedir. Ancak, 2003 yılından beri, devlet okullarında 4 ve 5. sınıflarda bazı derslere branş öğretmenleri de girmeye başlamıştır. Branş öğretmenlerinin girmediği derslere ise sınıf öğretmenleri girmeye devam etmektedir. Bu durum son yıllarda bazı tartışmalara neden olmaktadır. Bu araştırmada, ilköğretim 4 ve 5. sınıflarda bütün derslere branş öğretmenlerinin girmesinin pedagojik açıdan değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla ilköğretim kurumlarında görev yapmakta olan öğretmen ve okul yöneticileri ile eğitim müfettişlerinin görüşleri alınmıştır. Araştırma, tarama modeli ile desenlenenmiştir. Araştırmanın evrenini ilköğretim okullarında görev yapmakta olan öğretmen ve okul yöneticileri ile eğitim müfettişleri oluşturmaktadır. Örneklem ise 12 ilden rastgele yöntemle seçilen 2217 kişiden oluşmuştur. Araştırma verileri, araştırmacı tarafından geliştirilen Likert türü ölçekle toplanmıştır. Verilerinin analizinde LİSREL ve SPSS programlarından yararlanılmıştır. Araştırmada, 4 ve 5. sınıflarda tüm derslere sınıf öğretmenleri yerine branş öğretmenlerinin girmesinin pedagojik açıdan yararına ilişkin eğitim iş görenlerinin görüşlerinin görev durumuna ve kıdeme göre anlamlı bir farklılaşmaya neden olduğu, eğitim düzeyi, cinsiyet, mezun olunan okul ve okulun bulunduğu yere göre ise anlamlı bir farklılaşmaya neden olmadığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Ortaya çıkan sonuçlar da göz önünde bulundurularak özellikle Bakanlığa, öğretmen yetiştiren kurumlar olan üniversitelere ve bu konuda araştırma yapan kişi ve kurumlara bazı önerilerde bulunulmuştur.

In Turkey, primary school teachers form the largest group among all teachers. Primary school teachers teach the classes from the 1st to 5th grades of primary education. However, since 2003, some branch teachers have been teaching in the 4th and 5th grades in public primary schools as well. As for the other classes that the branch teachers don't teach, primary school teachers continue to teach. This situation has risen some discussions in recent years. In this research, it was aimed to evaluate the branch teachers' teaching all classes in the 4th and 5th grades in primary education pedagogically. For this purpose, the opinions of the teachers, school managers and education inspectors serving in the primary schools were taken. The research data designed by the survey method. The population of the study consists of the teachers, school managers and education inspectors serving in the primary schools. The sampling constitutes 2217 people randomly selected from 12 provinces. The research data were collected via Likert-type scale developed by the researcher. In the data analysis, LISREL and SPSS package programs were used. In the study, it was found that the views of the educational employees about the pedagogical benefits of the branch teachers' teaching all the classes in the 4th and 5th grades instead of primary school teachers caused a significant difference in terms of seniority in the service and the state of duty but no significant difference in terms of educational level, gender, the school they graduated, and the place where the school is located. In the lights of the results obtained, some suggestions were provided to especially the Ministry of Education, the universities training teachers, and the individuals and the institutes doing research on this subject.