Benlik saygısı, bireyin kendisi hakkında olumlu değerlendirmelere sahip olmasını ve yaşam içerisinde kendini yetenekli ve değerli olarak tanımlamasını ifade etmektedir. Yetenek ve değer, benlik saygısının iki alt boyutunu oluşturmaktadır. Benlik saygısı, sosyal çevre ve dışsal faktörlerden etkilenmektedir. Üniversite öğrencilerinin benlik saygısının yüksek olması, istenen çıktılara ulaşabilmek ve üretim kapasitesi yüksek olan nesillerin varlığı için kritiktir. Bu doğrultuda çalışmanın amacı, eğitim fakültesi öğrencilerinin benlik saygılarını değerlendirmek ve bölümler arası kıyaslamasını yapmaktır. Araştırmanın örneklemini 604 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veriler, Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği aracılığıyla toplanmış, SPSS ile AMOS paket programları ile analiz edilmiştir. Ölçeğe yönelik doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Araştırmada öncelikle tanımlayıcı istatistiklerden yararlanılmış olup, araştırmanın hipotezlerini test etmek için bağımsız örneklem t-testinden ve tek yönlü varyans analizinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda, benlik saygısı düzeyinin ortalamanın üzerinde olduğu; bölümler, cinsiyet ve akademik başarı değişkenlerine göre farklılık göstermediği ancak enstrüman çalma durumuna göre farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Eğitim süreçlerinin güven, yaratıcılık ve işbirliğini geliştirecek şekilde yapılandırılması önerilmektedir.
Self-esteem is positive self-evaluation and self-identication as talented and valued. Skills and values are two sub-factors of self-esteem. Self esteem is affected by external factors and the social environment. High degree self-esteem of university students is of great significane for the existence of generation with high production capacity and to the desired output. In this respect, the objective of the current study is to evaluate the self-esteem of the students of the Faculty of Education and to make an interdepartmental comparison. The survey sample is 604 students. Research data were gathered through Rosenberg Self-esteem Scale, and analyzed by means of SPSS and AMOS package programs. Confirmatory factor analysis was also employed for the scale. While employing descriptive statistics in the research, independent sample t-test and analysis of variance are other tools to test the hypotheses. As a result of the research, it is contended that the level of self-esteem is above average, self-esteem does not differ with department, gender and academic achievement, but does with the status of the instrument playing. Towards this end, it is highyl recommended that the training process be developed on trust, creativity and collaboration.
By subscribing to E-Newsletter, you can get the latest news to your e-mail.
