Bu çalışmanın amacı; duygusal istismar konusunda 1993–2017 yılları arasında lisansüstü düzeyde duygusal istismarla ilgili yazılan tezlerin genel bir değerlendirmesini yapmak ve çeşitli konularla ilgili eğilimlerini ortaya koymaktır. Bu amaç doğrultusunda duygusal istismar konusunda yazılmış olan lisansüstü tezlerin; yıllarına, hangi üniversitede yazıldıklarına, araştırma konusuna, araştırma modeline, araştırmanın çalışma grubuna, çalışma grubu büyüklüğüne, veri toplama araçlarına ve veri analiz yöntemlerine bakarak çalışmaların değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Çalışmada içerik analizi ve doküman analizi tekniği kullanılmıştır. Duygusal istismar alanında hazırlanan lisansüstü tezlerin; istismarın benlik algısı üzerine etkisi, kaygı düzeyine etkisi, anne baba ve öğretmenler açısından konunun incelenmesi, istismar ve ihmalin ergen davranışları üzerindeki etkisine yer verilmiştir. Ayrıca, istismar ve ihmal kavramları ile türleri anlatılmıştır ve istismarın önlenmesi için neler yapılabileceği üzerinde durulmuştur. Tezlerin çalışma gruplarını öğretmenler, öğrenciler ve anne-babalar oluşturmaktadır. Araştırmacılar farklı büyüklükte örneklem ve çalışma gruplarından yaralanmışlardır. Arşatırmacılar, çalışmalarında ölçek, anket, başarı testi, görüşme formu, envanter ve yüz yüze görüşmeden faydalanmışlardır. Veri analiz tekniği olarak araştırmacılar, ANOVA, T-testi, Non-Parametrik Testler, Korelasyon Analizi, Çoklu Regresyon Analizi, , Post Hoc testleri vb. analiz yöntemlerini kullanmışlardır. Ayrıca lisansüstü tezlere baktığımızda bu çalışmalarda betimsel analiz ve kestirimsel analizlerin kullanıldığı belirlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre duygusal istismara uğrayan bireylerin psikolojik yardıma gereksinim duyduğu, dış denetim odağına daha yakın ve kaygılı olduğu görülmüştür. Ayrıca algılanan davranışların istismar olduğu bilincinin henüz yerleşmediği ve bireylerin kişilik gelişimi üzerinde olumsuz etkilere neden olduğu saptanmıştır.

The purpose of this study is to make an overall examination of the master and doctorate dissertations on emotional abuse between the years 1993 and 2017 in Turkey and thus reveal main trends on various topics related to emotional abuse. To this end, the dissertations were examined in terms of the years when they were written, the universities where they were written, their research topic, research models that were utilized, their study groups, size of their study groups, data collection tools and data analysis methods that were used. Content analysis and document analysis techniques were used in the study. In postgraduate and doctorate theses prepared in the field of emotional abuse, the effect of emotional abuse on the self-perception and anxiety, examination of the issue in terms of parents and teachers and the effects of emotional abuse on adolescent behaviors were searched. In addition, the concepts and types of abuse and neglect were explained, and what can be done to prevent abuse was discussed in the related dissertations. The study groups of the theses consisted of teachers, students and parents. Researchers conducted their studies on different sizes of sample and study groups. Theses and article writers benefited from scale, questionnaire, achievement test, interview form, inventory and face to face interviews. ANOVA, T-test, Nonparametric Tests, Correlation Analysis, Multiple Regression Analysis, Post Hoc Tests, etc. were used as data analysis techniques. In addition, from the postgraduate and doctorate theses, it can be seen that descriptive analysis and predictive analysis were used in these studies. According to the results of the research, it was seen that the individuals who were exposed to emotional abuse were more anxious and concerned about the external locus of control and needed psychological help. Moreover, it has been determined that the awareness that perceived behaviours are abuse has not yet settled and causes negative effects on the personality development of the individuals.