Bu araştırmada, araştırmacı tarafından öğretmenlere yönelik hazırlanan Arketipsel Liderlik Eğitim Programının (ALEP) etkililiğinin deneysel desen ile sınanması sonucu elde edilen nicel verilerin, gömülü teori modeli ile elde edilen nitel veriler bağlamında değerlendirilmesi ve Türkiye kültüründe gömülü bulunduğu öngörülen özgün liderlik arketiplerinin Karma Gömülü Deneysel Çalışma (mixed embedded experimental study) ile ortaya çıkarılarak, Arketipsel Liderlik Eğitim Modelinin geliştirilmesi amaçlanmıştır. Karma Gömülü Deneysel Çalışma modelinde nitel veriler “deney öncesinde”, “deney sırasında” ve “deney sonrasında” toplanmıştır. Araştırmanın nicel verileri Karma Gömülü Deneysel desenin “deney sırasında” elde edilmiştir. “deney öncesi” elde edilen nitel bulgular ile Arketipsel Liderlik Eğitim Programı (ALEP) geliştirilmiştir. 14 hafta olarak uygulanan “deney sırasında” araştırmadan elde edilen nicel ve nitel veriler eş zamanlı olarak toplanmış ve analiz edilmiştir. “Deney sırasında” nicel veriler “Kişisel Bilgi Formu”, “Myers Briggs Kişilik Tip Envanteri (MBTI)” ve “Liderlik Uygulamaları Envanteri (LPI)” ile toplanmıştır. Deney ve Kontrol grubunun ön test - son test ölçümleri ile “deney sırasında” elde edilen verilerin arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığının belirlenmesi ve grupların kendi içlerindeki gelişimlerini tespit etmek amacıyla Eşleştirilmiş Örneklem t-Testi, tek yönlü kovaryans analizi (ANCOVA) uygulanmıştır. “Deney sırasında” nitel veriler yapılandırmacı gömülü teori aşamaları dikkate alınarak toplanmış ve analiz edilmiştir. “Deney sonrası” nitel aşamada öğretmen ve müdürlerden oluşan iki bağımsız grup ile iki odak grup görüşmesi daha yapılarak elde edilen nitel veriler ile “deney sırasında” elde edilen nitel verilerin karşılaştırması yapılmıştır. Araştırmanın uygulama sonuçlarından elde edilen nicel bulgularda, ALEP’in öğretmenlerin liderlik özelliklerini geliştirdiği ve dört harf ile ifade edilen kişilik özelliklerinde farklılaşmaya yol açtığı tespit edilmiştir. Araştırmanın uygulama sonuçlarından elde edilen nitel bulgularda kültürümüze özgü 12 adet (Araştırmacı, Odaklanmış Pratik, Bilgili Uzman, Yenilikçi, Girişimci Takım, İletişimci, Koç, Sabırlı, Saygılı, Merhametli, Adil, İnançlı Otoriter) liderlik arketipi tespit edilmiş ve iki çekirdek kategoriye (Bilge ve Erdem) ulaşılmıştır. Araştırma sürecinde elde edilen nicel ve nitel veriler Kendall’s tau-b korelasyon analizi sonuçları bağlamında değerlendirilerek Arketipsel Liderlik Eğitim Modeli (ALEM) oluşturulmuştur.

In this study, it was aimed to evaluate the effectiveness of Archetypal Leadership Education Program (ALEP) that is prepared by the researcher for teachers in the context of qualitative data obtained by embedded theory study and to create the Archetypal Leadership Education Model by revealing the original leadership archetypes, which are supposed to be embedded in Turkish culture, through mixed embedded experimental model. In the Embedded Experimental Study model, qualitative data were collected before, during and after the experiment.The quantitative data of the research were obtained during the experiment stage of the Mixed Embedded Experimental pattern. By the qualitative findings obtained before the experiment, the Archetypal Leadership Education Program (ALEP) were developed. During the 14-week application, quantitative and qualitative data from the study were collected and analyzed simultaneously. During the experiment, quantitative data were collected by Personal Information Form, Myers Briggs Personality Type Inventory (MBTI) and Leadership Practices Inventory (LPI). In order to determine whether there was a significant difference between the pre-test and post-test measurements of the experimental - control groups and the development of the groups within themselves, the Paired Sample t-Test, one-way covariance analysis (ANCOVA) was applied. During the experiment, qualitative data were collected and analyzed by considering constructivist embedded theory stages. At the qualitative stage after the experiment, two independent groups consisting of teachers and principals and two focus group interviews were conducted and the qualitative data were compared with the qualitative data obtained during the experiment. In the quantitative findings obtained from the results of the study, it was determined that ALEP improved the leadership characteristics of the teachers and caused differentiation in the personality traits expressed in four letters. As mentioned in the research model, the findings obtained from the qualitative data collection tools applied before, during, and after, 12 leadership archetypes (Researcher, Focused Practical, Knowledgeable Expert, Innovative, Entrepreneurial Team, Communicator, Coach, Patient, Respectful, Merciful, Fair, Faithful Authoritarian) were identified and 2 core categories (Wise & Virtue) were obtained. Findings obtained from quantitative data and qualitative data obtained in the research process were evaluated in the context of Kendall's tau-b correlation analysis results and by combining the data in the pattern stage, Archetypal Leadership Education Model (ALEM) was created.