Bir sınıf öğretmeni öğrencilerinin ilkokuma yazma, hayat bilgisi, sosyal bilgiler, sosyal beceriler, matematik, müzik, sportif ve sanatsal faaliyetler gibi pek çok disiplinler arası beceriyi edinmesine rehberlik eder. Sınıf öğretmenlerinin işlerini daha iyi yapabilmesi, daha sağlıklı nesiller yetişmesine katkı sağlayabilmesi kendilerini güvende hissedecekleri, motivasyonu yüksek, iyi iletişime sahip bir kurumda çalışmalarıyla yakından ilgilidir. Sınıf öğretmenleri temel eğitimde diğer sınıf öğretmenleri ve branş öğretmenleriyle aynı atmosferi paylaşırlar. Buna bağlı olarak okul kültürü algısı sınıf öğretmenleri açısından incelenecek önemli konu başlıklarından biridir. Çalışmanın amacı temel eğitimde görev yapan sınıf öğretmenlerinin okul kültürü algıları ile iş doyumlarının ilişkisini incelemektir. Bu çalışma; İstanbul ili, Küçükçekmece ilçesi sınırları içerisinde bulunan resmi ilkokul kurumlarında görev yapan sınıf öğretmenleri ile gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmada; var olan durum olduğu gibi betimleneceği için betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Küçükçekmece ilçesinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığına bağlı resmi ilkokul kurumlarındaki sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi Küçükçekmece ilçesinde bulunan ilkokul kurumları içerisinden basit tesadüfi örnekleme yöntemi kullanılarak sınıf öğretmenleri arasından oluşturulmuştur. Küçükçekmece ilçesindeki okul sayısı 47, sınıf öğretmeni sayısı ise 2110’dur. Örnekleme ise 20 tane okulda görev yapan sınıf öğretmenleri alınmıştır. Araştırmada veri toplamak amacıyla iki adet ölçek kullanılmıştır. Ölçeklerden biri “İş Doyumu Ölçeği” diğeri “Okul Kültürü Ölçeği”dir. Sınıf öğretmenlerinin okul kültürü ve iş doyumu algıları cinsiyet, yaş, medeni durum, eğitim düzeyi, mesleki kıdem gibi değişkenlere bağlı olarak da incelenmiştir. Araştırma sonunda elde edilen veriler, SPSS 20.0 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir.

A classroom teacher guides his students to acquire many interdisciplinary skills, such as initial reading, life science, social studies, social skills, mathematics, music, sporting and artistic activities. It is closely related to their work in a high-motivated, well-communicated institution, where classroom teachers can do their job better, contribute to the growth of more healthy generations, and feel safe. Classroom teachers share the same atmosphere with other classroom teachers and branch teachers in basic education. Accordingly, school culture perception is one of the important topics to be examined in terms of class teachers. The aim of this study is to investigate the relationship between school culture perceptions and job satisfaction of primary school teachers. This work; It was carried out with primary school teachers working in official primary schools within the boundaries of Küçükçekmece. In this study; a descriptive survey model was used because it would be depicted as it was. The universe of the study is composed of the classroom teachers in the official primary schools of the Ministry of National Education in the district of Küçükçekmece. The sample of the study was formed from primary school institutions in Küçükçekmece by using simple random sampling method. The number of schools in Küçükçekmece is 47, and the number of teachers is 2110. In the sample, 20 primary school teachers were employed. Two scales were used to collect data. One of the scales is the ü Job Satisfaction Scale ”and the other is School Culture Scale. School teachers' perceptions of school culture and job satisfaction were also examined in terms of gender, age, marital status, education level, and seniority. The data obtained at the end of the study were analyzed by using SPSS 20.0 package program.