Bu çalışmanın amacı; mezuniyet aşamasına gelmiş rehberlik ve psikolojik danışman adaylarının eleştirel düşünme eğilimlerini ilgili literatürün belirlediği minimum kriterlere kıyasla inceleyip bazı değişkenler açısından değerlendirmektir. Yapılan bu çalışma 2017-2018 güz akademik döneminde yürütülmüş olup örneklemi Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde özel bir üniversitenin Eğitim Fakültesinde mezuniyet aşamasına gelmiş son sınıf 104 Rehberlik ve Psikolojik Danışman adayından oluşmaktadır. Araştırmada Türk dil ve kültürüne adapte edilmiş olan ve eleştirel düşünme eğilimini yedi farklı boyutta ölçen ‘Kaliforniya Eleştirel Düşünme Eğilimi Envanteri’ kullanılmıştır. Sonuçlar incelendiğinde, katılımcıların ölçülen eleştirel düşünme eğilimlerinde göze ilk çarpan bulgu gerçeği arama, sistematik düşünme ve meraklılık alt boyutlarına ilişkin hiç bir katılımcının yüksek kategorisine girememiş olmasıdır. Diğer yandan açık fikirlilik, analitik düşünme, eleştirel düşünme özgüven algısı ve yargı olgunluğu boyutlarında eğilimi yüksek olan katılımcı sayısının 12 kişiyi geçmemiş olması dikkat çekmiştir. Katılımcıların büyük çoğunluğunun eğilimlerinin orta kategorisine girdiğini ve diğer yandan analitik düşünme, meraklılık ve eleştirel düşünme özgüven algısı alt boyutlarında ise katılımcıların diğer boyutlara kıyasla daha yetersiz oldukları gözlemlenmiştir. Çalışmada gönüllük esasına bağlı olarak yer alan rehber ve psikolojik danışman adaylarının eleştirel düşünme eğilimine ilişkin genel performanslarının ise büyük oranla kuşkulu kategorisine girdiği, az miktarda bir katılımcının ise yeterli kategorisine girdikleri izlenmiştir. Katılımcıların eleştirel düşünme eğilimlerinin ölçülen tüm boyutlarda literatürün bir psikolojik danışman için belirlediği minimum ölçütlerin altında kaldığını göstermiştir. Gerçeği-arama, açık fikirlilik, analitik düşünme, sistematik düşünme, eleştirel düşünme özgüven algısı, yargı olgunluğu ve meraklılık boyutlarına ilişkin eğilimlerinin beklendik düzeyden düşük çıkmış olmasının sebepleri farklı boyutlarıyla tartışılmış ve literatür bağlamında değerlendirilerek bu çalışmanın tartışma ve sonuç kısmında yer almıştır.

The aim of this research is to evaluate critical thinking these positions of already graduated counselors by means of comparing their performances regarding the minimum standards set by the related literature in terms of some important variables. The current research has been carried out in the fall semester of 2017-2018 academic year and has been established by 104 Counseling and Psychological Guidance students who are already graduated from a private university’s education faculty in Turkish Republic of Northern Cyprus. California Critical Thinking Disposition Inventory, which was adapted into Turkish language and culture, has been utilized to gather data from the participants. The first thing came into the view when the results were evaluated was that none of the participants fall into the high category in terms of truth-seeking, systematicity and curiosity subscales of the CCTDI. On the other hand, only 12 participants displayed high performances in open mindedness, analyticity, critical thinking self-confidence and maturity of judgment subscales of CCTDI. It was also observed that the majority of participants’ dispositions fell into medieval category and that their performances in analytic thinking, curiosity and critical thinking self confidence were more insufficient in comparison to other dimensions of critical thinking disposition. The general performances of the participants who were voluntarily participated in the current research were observed to be low in a greater percentage and only a small percent of participants’ performances were sufficiently high. The findings showed that the participants scored significantly lower in all scales of CCTDI in comparison to the standards set by the literature for a guidance and psychological counselor. The reasons behind the findings of this research were discussed and possible solutions with suggestions were provided in this report.