Bu çalışmanın amacı; öğretmenlerin çocukları sevme düzeylerini ve öğretme motivasyonlarını belirleyerek farklı değişkenlere göre nasıl farklılık gösterdiğini ve öğretmenlerin çocuk sevgisi ile öğretme motivasyonları arasında bir ilişki olup olmadığını belirlemektir. Araştırma ilişkisel tarama modelinde olup nicel modelde desenlenmiştir. Araştırmanın örneklemini 2017-2018 yılında Düzce il merkezinde görev yapan 47 ilkokul öğretmeni, 39 ortaokul öğretmeni ve 28 lise öğretmeni olmak üzere toplam 114 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama araçları olarak Barnett Çocuk Sevgisi Ölçeği ve Öğretme Motivasyonu Ölçekleri kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, t-testi, tek yönlü varyans analizi, Pearson korelasyon analizi ve basit doğrusal regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonuçları öğretmenlerin çocuk sevgisinin yüksek, öğretme motivasyonlarının ise orta düzeyde olduğunu ortaya koymuştur. Öğretmenlerin çocuk sevgisinde cinsiyet, yaş ve kıdem değişkenleri açısından anlamlı farklılıklar bulunamazken, çalıştıkları kurum türü bakımından anlamlı farklılıklar gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin öğretme motivasyonlarının ise cinsiyet, yaş, kıdem, kurum türü değişkenleri bakımından anlamlı farklılıklar göstermediği görülmüştür. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre, öğretmenlerin çocuk sevme düzeyleri ile öğretme motivasyonu arasında pozitif yönde ve düşük düzeyde bir ilişki olduğunu ve çocuk sevgisinin öğretme motivasyonunun anlamlı bir yordayıcısı olduğu ortaya çıkmıştır.

The aim of this research is to describe teachers’ children love level and teaching motivation along with comparing these levels with some demographic variables and relationship of these two variables. The research is designed in correlational survey in terms of qualitative. Sample of the research consisted of 47 primary school teachers, 39 middle school teachers and 28 high school teachers, as totally 114, working in Düzce city center in 2017-2018 academic year. Data collected via using Barnett liking of children scale and teaching motivation scale. Descriptive statistics, t-test, one way anova, Pearson correlation analyses and simple linear regression technic used to analyze data. Research resulted with that teachers’ liking children level was at high level whereas their teaching motivation level was at average. Teachers’ liking children level did not differ when compared in terms of gender, age and seniority whereas differed in terms of school type teacher working. Teachers motivation level did not differed when compared in terms of gender, age, seniority and school type. Research revealed that meaningful positive and low level relationship between teachers’ liking of children and teaching motivation along with liking of children was meaningful predictor of teaching motivation of teachers.