Bu araştırmanın amacı, ilkokulda öğrenim görmekte olan öğrencilerin somut işlemler döneminde olmalarından dolayı sıvılarda miktar korunumuna ilişkin algılarının nasıl olduğunun belirlenmesidir. Araştırma, 2017-2018 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Samsun ili Canik ilçesinde yer alan bir ilkokulun 1., 2., 3. ve 4. sınıflarda öğrenim gören toplam 113 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerin sıvılarda miktar korunumuna ilişkin ön bilgilerinin belirlenmesi amacıyla geliştirilen üç etkinlik verilerin toplanması için kullanılmış olup bu etkinliklerin ardından uygulamalı olarak miktar korunumunun nasıl olduğu gösterilmiştir. Hazırlanan birinci etkinlik içerisinde aynı renkte (sarı) ve eşit miktarda sıvı bulunan en ve boyları farklı 4 erlen; ikinci etkinlik içerisinde farklı renklerde (mor, yeşil, turuncu, mavi) ve eşit miktarda sıvı bulunan balon, mezür, beher ve erlen; üçüncü etkinlik içerisinde ise aynı renkte (mavi) ve eşit miktarda sıvı bulunan 1 beher ve 1 mezür verilmiştir. Her 3 etkinlikte de öğrencilere hangi kaptaki sıvı miktarının en fazla olduğu sorulmuştur. Etkinlik kâğıtları üzerinden veriler toplandıktan sonra bütün sınıflarda uygulamalı olarak sıvıların aktarıldığı kabın şeklini aldığı ve miktarında bir değişme olmadığı, sıvının tekrar başlangıçtaki kaba aktarıldığında yine miktarının aynı olacağı uygulamalı olarak gösterilmiştir. Araştırma sonucunda, öğrencilerin her 3 etkinlik için de kaptaki sıvı seviyesi arttıkça içerisindeki sıvı miktarının da artacağını ifade ettikleri belirlenmiştir. Bu sonuç, ilkokul öğrencilerdeki sıvılarda miktar korunumuna ilişkin bilişsel basamağın henüz gelişmemiş olduğunu göstermektedir.

This research’s goal is to determine how the elementary school students’ perception that they receive their education in an elementary school is about the amount conservation in the liquids because they are in the concrete operation period. The research has been made with 113 students in total who received their education at 1st, 2nd, 3rd and 4th grades at an elementary school in Canik in Samsun in the autumn term of 2017-2018 education-training year. Three activities which were developed in order to determine the pre-knowledge of students related to the amount conservation in the liquids were used to gather the data, it was shown how the amount conservation is in the practices after those activities. 4 erlenmeyers at the different width and length that include the same color (yellow) and equal-amount liquid for the 1. activity the flask, graudated cylinder, beaker and erlenmeyer in the different colors (purple, green, orange and blue) and with the equal-amount liquid for the 2. activity; 1 beaker and 1 graudated cylinder in the same color (blue) and with the equal-amount liquid for the 3. activity were given. The students were asked to answer the question about which pots’ liquid amount is the most one in all the activities. After the data was collected through the worksheets, it was shown in the practices in all the classrooms that the liquids gets the shape of pot that they are poured and there is not any change in the amount, and when the liquid is poured into the 1. pot, the amount will be the same one also. As a result of the research, it was determined that the students stated for all the activities that the liquid amount will increase as the liquid level in the pot increases. This result shows that the cognitive step related to the amount conversation in the liquids has not developed in the elementary school students yet.