Dünyada hızlı bir gelişim gösteren teknoloji, tüm alanlarda olmasının yanında, eğitim alanında da etkin bir şekilde kullanılmaya başlanmıştır. Günümüzde bireyler, hem bir fert olarak gerçek kimlikleriyle, hem de bir dijital yurttaşlık olarak dijital kimlikleriyle var olmaktalar. Yaşadığımız çağ artık teknolojiyi tüm alanlarda ve en verimli şekilde kullanma devri. Özellikle eğitim, teknolojinin en çok kullanılması gereken alanlardan biri. Çünkü eğitimde teknoloji kullanımı anlamayı kolaylaştırıyor, pek çok konuyu somutlaştırıyor, bilgiye en hızlı şekilde ulaşma imkânı sunuyor, geniş kitlelere ulaşarak dijital uçurumun azalmasını sağlıyor. Bu çalışmanın amacı, spor bilimleri fakültesinde öğrenim gören öğrencilerin eğitimde teknolojik araç-gereç kullanımına karşı tutum ve düşüncelerini belirlemektir. Çalışmanın başlangıcında öğrencilere Yavuz (2005) tarafından geliştirilen ‘’Teknoloji Tutum Ölçeği’’ kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda bölümler açısından teknolojik yenilikleri etkin kullanma sıklığı spor yöneticiliği bölüm öğrencilerinin rekreasyon bölüm öğrencilerine göre daha iyi olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca “teknoloji kullanımı ile anlaşılmasında güçlük çekilen derslerin kavranması daha kolay hale gelecektir.” Sorusunda da antrenörlük bölümü ile rekreasyon bölümü öğrencileri arasında farklılık gözlenmiştir. Medeni durum, cinsiyet ve yaş aralıkları açısından farklılık gözlenmemiştir. Araştırma sonunda teknoloji tutum ölçek sorularının öğrencilerin okuduğu bölümlere göre farklılık gösterdiği gözlenmiştir. Öğrencilerin öğretimde teknolojik materyalleri kullanmaları, öğrencilerin tutum puanlarını olumlu yönde etkilediği belirlenmiştir.

Today, the rapid development of technology has become an indispensable part of our life in the field of education as it is in every area. In this changing world, people now exist as digital identities both as real individuals and as digital citizens. The time that we live now is the revolution in the use of technology in every field and most efficient way. In particular, education is one of the areas where technology should be used the most. Because the use of technology in education makes it easier to understand, it embodies many aspects, it provides the fastest access to information, it achieves wide masses and reduces the digital divide. The purpose of this study is to determine the attitudes and attitudes of the students in the sport sciences faculty towards the use of technological equipment in education. The study was carried out in a research design on the students who were educated at the Faculty of Sport Sciences of Fırat University during the fall semester of 2017/2018 academic year. At the beginning of the study, "Technology Attitude Scale" developed by Yavuz (2005) was used for the students. Chi-square analysis and Kruskal Wallis analysis were applied in the analysis of the data. As a result of the analyzes made, it has been found that the frequency of effective use of technological innovations in terms of departments is better than the students of the recreation department of department of sport administration. In addition, "the use of technology will make it easier to comprehend lessons that are difficult to understand." There was also a difference between the coaching department and the recreation department students in their questions. There were no differences in terms of marital status, sex, and age. At the end of the research, it was observed that the scale of inquiry for technology attitude differs according to the parts read by the students. It has been determined that students should use technological materials in teaching and that students have positive attitude scores.