Bu araştırma özel sektör ve devlet sektöründeki sanal gerçeklik uygulamaları için araştırma ve eğitim olanaklarının güçlendirilmesi üzerine gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmaya Harran Üniversitesi Mühendislik Fakültesine bağlı çeşitli bölümlerde görev yapmakta olan araştırma görevlileri, öğretim görevlileri ve öğretim üyeleri katılmıştır. Araştırma açılış konuşmaları ile başlamış, tanıtım konuşmaları ile devam etmiş ve çalışma grupları ile sona ermiştir. Araştırma katılımcılarının çoğunluğu erkek olup yaklaşık % 68’ini oluşturmaktadır. Diğer taraftan katılımcıların çoğunluğu bilgisayar mühendisliği çalışanları olup % 35’ini oluşturmaktadır. Bu araştırma çerçevesinde katılımcıların sanal gerçeklik uygulamaları için araştırma ve eğitim olanaklarının güçlendirilmesi üzerine görüşlerinin alınabilmesi için bir veri toplama aracı gerçekleştirilmiştir. Bu veri toplama aracı ile yarı-yapılandırılmış açık uçlu soruları ile odak grupları oluşturulmuş ve veri toplanılmıştır. Çalışma guruplarından toplanılan verilen beş kısım altında incelenmiş olup bu kısımlar; sanal gerçekliğin tanımı (i), sanal gerçeklik uygulamaları (ii), sanal gerçekliğin geleceği (iii), eğitim ve öğretimde sanal gerçeklik (iv) ve sanal gerçeklik ile özel uygulamalar (v) olmak üzere adlandırılmıştır. Harran Üniversitesi tarafından özel sektör ve devlet sektöründeki sanal gerçeklik uygulamaları için araştırma ve eğitim olanaklarının güçlendirilmesi üzerine yapılan bu araştırmanın mühendislik üzerine sanal gerçeklik uygulamalarının yaygınlaştırılması ve farkındalık oluşturulması açıdan görevini yerine getirdiği düşünülmektedir.

This study was held on strengthening research and training opportunities for virtual reality applications in the private and government sectors. Research assistants, lecturers and faculty members of Harran University Faculty of Engineering have participated in this study. The study started with opening speeches, continued with introduction speeches and ended with working groups. The majority of the participants were male and accounted for approximately 68 %. On the other hand, the majority of participants are computer engineers and make up 35 % of the participants. A data gathering tool was carried out in this study to enable participants to gain their views on strengthening research and training possibilities for virtual reality applications. With this data collection tool, focus groups were created with semi-structured open-ended questions and data were collected. The findings of this study was examined under five sections collected from the study groups namely: virtual reality definition, (i) virtual reality applications (ii), the future of virtual reality (iii), virtual reality in education and training (iv) and virtual reality and specific applications (v). It is thought that this study by Harran University on the strengthening of research and education possibilities for virtual reality applications in the private sector and the state sector fulfills its duty in terms of dissemination of virtual reality applications and awareness building on engineering.