Fen bilimlerinde önemli bir yeri olan problem çözme becerileri, öğrencilerin öğrenme sürecinde aktif olmasını sağlayan, kendi öğrenimlerinde sorumluluk alma duygusunu geliştiren, öğrenmenin kalıcılığını arttıran temel becerilerindendir. Bu çalışmanın amacı da, 8. sınıf “Hayatımızdaki Basit Makineler” konusunun açık uçlu sorular yardımıyla öğrencilerin problem çözme becerilerinin ne düzeyde olduğunun belirlenmesidir. Çalışmada tarama yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Van ili merkez bir ortaokulunun sekizinci sınıfında öğrenim gören 106 (50 kız ve 56 erkek) öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada 10 adet açık uçlu sorudan oluşan bir veri toplama aracı geliştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen açık uçlu sorular uzman görüşü alınarak kapsam geçerliği sağlanmıştır. Öğrencilerin açık uçlu sorulara vermiş oldukları cevapların değerlendirilmesi için puanlama kriterleri kullanılmıştır. Sayısallaştırılan verilerin analizinde ise Shapiro-Wilks testi, tek yönlü varyans analizi (one-way ANOVA) ve Post Hoc (Tukey HSD) testi uygulanmıştır. Yapılan analiz sonuçlarına göre, açık uçlu sorulardan elde edilen bulgularda öğrencilerin son test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farkın olduğu görülmektedir. Öğrencilerin açık uçlu sorulardan aldıkları toplam puanlarının yüksek olması konuya yönelik problem çözme becerilerinin yeterli düzeyde olduğu sonucuna varılabilir.

Problem solving skills, which have an important place in science, are basic skills that enable students to be active in the learning process, improve the sense of responsibility in their own learning, and improve the permanence of the learning. The purpose of this study is to determine the level of problem solving skills of students with the help of open-ended questions in the 8th grade "Simple Machines in Our Life". Screening method was used in the study. The sample of the study was conducted with 106 students (50 girls and 56 boys) who were educated in the eighth grade of a central secondary school in Van province during 2017-2018 academic year. A data collection tool consisting of 10 open ended questions was developed in the study. The open-ended questions developed by the researchers as data collection tool were obtained by the expert opinion and the coverage validity was obtained. Scoring criteria were used to assess students' answers to open-ended questions. In the analysis of digitized data, Shapiro-Wilks test, one-way ANOVA and Post Hoc (Tukey HSD) test were applied. According to the results of the analysis made, it is seen that there is a statistically significant difference between the scores of the students on the findings obtained from the open-ended questions. The high total scores of the students from the open-ended questions can be attributed to the sufficient level of problem-solving skills in the subject.