Öğretimde teknolojinin aktif rol oynaması, bilgiyi üretmek ve kullanmak için güncel gelişmeleri takip edebilme, çağa ayak uydurabilme ihtiyacıyla gündeme gelmiştir. Türk eğitiminde de bu ihtiyacı karşılamak amacıyla, her öğrencinin en iyi eğitime kavuşması, en kaliteli eğitim içeriklerine ulaşması ve eğitimde fırsat eşitliğinin sağlanması düşüncesiyle FATİH Projesi hayata geçirilmiştir. Projenin okullarda yürütülmesinde etkin rol oynayan öğretmenlerin farkındalıkları ve uygulamalara yönelik görüşleri ise sürecin başarısında önemli bir rol oynamaktadır. FATİH projesinin sistem içindeki işleyişini anlayabilmek ve yaşanan problemleri tespit edebilmek amacıyla çalışma planlanmıştır. Bu çalışmanın temel amacı, sosyal bilgiler ve tarih öğretmenlerinin FATİH projesine yönelik öngörülerini, farkındalıklarını, beklentilerini ve sıkıntılarını belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden betimsel analiz modeli kullanılmış ve elde edilen veriler sayısallaştırılarak sunulmuştur. Araştırma verileri araştırmacı tarafından geliştirilen yarı-yapılandırılmış açık uçlu soru formu yardımıyla toplanmıştır. Betimsel çözümleme aşamasında 1 eğitim uzmanından yardım alınmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Ankara ili merkez ilçelere bağlı okullarda görev yapan 25 sosyal bilgiler ve tarih öğretmeni oluşturmuştur. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin FATİH projesine ilişkin bilgi sahibi olduğu, projenin önemine ve katkısına inandığı ancak projenin hizmet içi eğitimlerini yetersiz buldukları, ayrıca projenin işleyişi ve hedeflerine ulaşmasıyla ilgili olumsuz inançlara sahip oldukları tespit edilmiştir.

The need for technology to play an active role in teaching, to follow current developments in order to produce and use knowledge, and to meet the needs of the era has come to the fore. In order to meet this need in Turkish designed, the FATIH Project has been understood with the thought that each student should get the best education, reach the best quality education contents and equality of opportunity in education. The awareness of the teachers who play an effective role in the execution of the project in the schools and their views towards this practice play an important role in the success of the process. A study was planned to understand the operation of the FATIH project in the system and to identify the problems experienced. The main purpose of this study is to determine the predictions, awareness, anticipations, and problems of social studies teachers and history teachers on the FATIH project. In the research, descriptive analysis model is used as qualitative research methods and the obtained data are presented digitized. The research data were collected with the aid of a semi-structured open-ended questionnaire developed by the researcher. During the descriptive analysis, one educational expert has received help. The study group of the study is composed of 25 social studies and history teachers working in the schools affiliated to the city of Ankara in the academic year 2015-2016. As a result of the research, it was determined that the teachers had knowledge about the FATIH project, believed the importance and contribution of the project but found that the project was inadequate in in-service training and also had negative beliefs about reaching the objectives and operation of the project.