Amaç : Bu araştırmada, üniversite öğrencilerinin bazı değişkenlere göre duygusal zekâ düzeylerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntem: Bu tanımlayıcı araştırmaya Ahi Evran Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Spor Yöneticiliği, Beden Eğitimi Öğretmenliği ve Antrenörlük Bölümünde okuyan ve araştırmaya katılmayı kabul eden 401 öğrenci alındı. Araştırmanın verileri 01.Mayıs-01. Haziran 2017 tarihleri arasında toplandı. Verilerin toplanmasında öğrencilerin tanıtıcı özelliklerini belirlemek amacıyla oluşturulan soru formu ve Duygusal Zeka Ölçeği kullanıldı. Bulgular: Araştırmada sınıf ile duygusal zeka puanı karşılaştırıldığında, dördüncü sınıfta okuyanların duygusal zeka puanı diğer sınıfta okuyanlara göre daha yüksek olduğu saptandı (p=0.005). Genel sağlık durumu ile duygusal zeka puanı karşılaştırıldığında, sağlık durumunu iyi algılayanların duygusal zeka puanı diğerlerine göre daha yüksekti (p=0.025). Diğer sosyo demografik özellikler ile duygusal zeka puanı karşılaştırıldığında istatistiksel bir fark bulunmadı (p>0,05). Sonuç: Araştırma sonucunda sağlık durumunu iyi algılayan katılımcıların duygusal zeka puanlarının diğerlerine göre daha yüksek olduğu, sınıf ile duygusal zeka puanları karşılaştırıldığında dördüncü sınıfta okuyanların diğer sınıfta okuyanlara göre daha yüksek olduğu görülmüştür.
Objective: In this research, it is aimed to keep the intelligence levels related to the survival of university students. Materials and Methods: A total of 401 students attending Ahi Evran University School of Physical Education and Sports, Sports Management, Physical Education Teacher Training and Coaching Department were admitted to this descriptive study. The data of the study were collected between 01.May - 01.June 2017. Questionnaire and Emotional Intelligence Scale were used to collect the data. Results: When the emotional intelligence score of the class was compared in the study, it was found that the emotional intelligence score of the fourth grade readers was higher than those of the other class (p = 0.005). Compared to general health status and emotional intelligence score, emotional intelligence score of those who perceived health status was higher than others (p = 0.025). No statistically significant difference was found between the other socio-demographic characteristics and emotional intelligence score (p> 0.05). Conclusion: It was found that the emotional intelligence scores of the participants who perceived health status were higher than the others, and the students who read the fourth grade were higher than those who read the other class.
By subscribing to E-Newsletter, you can get the latest news to your e-mail.
