Bu çalışmada Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalı’nda öğrenim gören öğrencilerin piyano dersine yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla bir ölçek geliştirme amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu üç farklı üniversitede, Müzik Öğretmenliği Anabilim Dalı’nda öğrenim görmekte olan lisans 1., 2., 3. ve 4. sınıf öğrencilerinden 306 kişi oluşturmuştur. Ölçek maddelerinin birbirinden bağımsız, anlamlı faktörlere ayrılıp ayrılmadığını görebilmek için döndürülmüş temel bileşenler analizi yapılmış, test maddelerinden alınan puanlar ile testin toplam puanı arasındaki ilişkiyi açıklamak için madde toplam puan korelasyonu hesaplanmıştır. Faktör analizine göre, 8 madde 1. faktörde, 5 madde 2. faktörde ve 4 madde 3. faktörde toplanmıştır. 1. faktör “İlgi”, 2. faktör “Kaygı” ve 3. faktör “Özen” başlıklarını almıştır. Açımlayıcı faktör analizi ile ölçme aracının örtük yapısı belirledikten sonra doğrulayıcı faktör analizi ile bu örtük yapının doğrulanması için LISREL programı kullanılmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi sonunda ise modele ilişkin uyum indeks değerleri GFI=0.89, AGFI=0.85, NFI=0.95, CFI=0.97 ve RMSEA=0.080 olarak hesaplanmıştır. Tutum ölçeği geliştirme çalışmasında yapılan analizler sonucu, 17 maddeden oluşan ölçeğin 3 faktörlü olduğu görülmüş ve ölçeğin iç tutarlığını saptamak için hesaplanan Cronbach Alpha katsayısı 0.909 olarak tespit edilmiştir. Elde edilen bu değere göre ölçeğin iyi derecede güvenirliğe sahip olduğu söylemek mümkündür. Geliştirilen tutum ölçeği ile elde edilecek bulgular sayesinde, mesleki müzik eğitimi almakta olan lisans öğrencilerinin piyano dersine yönelik tutumları belirlenebilecektir.

In this study, it was aimed to develop a scale in order to determine the attitudes of the students studying at Department of Music Education, Faculty of Education, to the piano lesson. The study group consisted of 306 students from 1st, 2nd, 3rd and 4th year undergraduate students studying at three different universities, Department of Music Teacher Education. In order to find out whether the scale items were separated from each other independently, significant factors were analyzed and the item total score correlation was calculated to explain the relation between the scores obtained from the test items and the total score of the test. According to factor analysis, 8 items were collected in factor 1, 5 items in factor 2, and 4 items in factor 3. Factor 1 "interest", factor 2 "anxiety" and factor 3 "attention". The LISREL program was used to confirm this implicit construct by confirmatory factor analysis after determining the implicit structure of the instrument by the exploratory factor analysis. At the end of the confirmatory factor analysis, the compliance index values of the models were calculated as GFI = 0.89, AGFI = 0.85, NFI = 0.95, CFI = 0.97 and RMSEA = 0.080. Analyzes of the attitude scale development study showed that the scale consisting of 17 items had a factor of 3, and the Cronbach Alpha coefficient calculated to determine the internal consistency of the scale was 0.909. According to the value obtained, it is possible to say that your scale has good reliability. Thanks to the findings obtained with the attitude scale, the attitudes of the undergraduate students who are receiving vocational music education to the piano lesson can be determined.