Bu çalışmada öğretim elemanlarının sınıf içi performans düzeylerinin belirlenmesi, yüksek düzeyde performans sergileyen öğretim elemanlarının geçmiş öğrenme yaşantıları arasındaki benzerlik ya da farklılıkların araştırılması amaçlanmıştır. Araştırma, bu amaca uygun olarak karma yöntem (nicel+NİTEL) kullanılarak yürütülmüştür. Nicel veri toplama aracı olarak "Öğretim Elemanlarının Sınıf İçi Eğitim–Öğretim Etkinliklerini Değerlendirme Ölçeği" kullanılırken, nitel veri toplama aracı olarak "Görüşme Formu" kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesinde görevli 52 öğretim üyesi hakkında öğrencilerinden elde edilen bilgiler kullanılmış ve öğretim üyelerinin performans düzeyleri belirlenmiştir. Araştırmanın nitel boyutunda ise en yüksek performans gösteren ilk 10 öğretim üyesinden rastgele belirlenen 5 kişi ile yarı yapılandırılmış görüşme yapılmış ve geçmiş öğrenme yaşantıları hakkında bilgi toplanmıştır. Araştırma bulgularıdan üç temel sonuca ulaşılmıştır. Bunlar 1) öğrenci görüşlerine göre öğretim elamanlarının sınıf içi performansları orta düzeydedir. 2) öğretim elemanlarının sınıf içi performansları eğitim bilimlerinde görevli öğretim elemanları lehine anlamlı düzeyde yüksektir. 3) sınıf içi performans düzeyi en yüksek öğretim elemanlarının geçmiş öğrenme yaşantıları -sevgi dolu bir ailede büyümek, ilk-orta-lise hayatında disiplinli bir eğitim almak, gençlik dönemlerinde sosyal faaliyetlerde yer almak, üniversitede yerleştirildikleri bölümü yetersiz görmeleri/azim, akademisyenlik mesleğini seçmede rastlantısallık, akademisyenliğin öğreticilik yönüne ağırlık vermek, mesleğinde ve özel yaşamında doyum noktasına ulaşmak olmak üzere yedi tema üzerinden açıklanmaktadır.

This research aims determining the in-class performance levels of academic staff’s, and the similarities and differences among the previous learning experiences of high-scoring academic staff’s. The research is conducted making use of the mixed method (quantitative + qualitative). Concerning the quantitative dimension of the research, students’ ideas about 52 faculty members were used, and the performance levels of the faculty members were determined. As quantitative data instrument, “Instructional Activities Assessment Scale" and as qualitative data instrument "Interview Form" were used. Concerning the qualitative dimension of the research, 5 out of top 10 high-scoring academic staff were randomly selected, and they were interviewed to collect data about their previous learning experiences through the semi-structured interview technique. Three main results were obtained from the research findings: 1) According to students, the-in class performances of the academic staff are medium level. 2) the in-class performances of the academic staff are significantly higher in favor of the academic staff in the educational sciences. 3) Past learning experiences of the academic staff who have the highest level of in-class performance ara explained seven themes; namely growing up in a family full of love, education with a strong discipline during elementary, junior high and high school years, participating in social activities when they were younger, considering their university education insufficient/being competitive, coincidental choice of being a academic staff, emphasizing the instructional side of being a academic staff and being satisfied with their profession and with their private lives.