Rehberlik ve psikolojik danışmanlık (PDR) terimi, Türk eğitim sistemine 1950’li yıllarda Amerikalı uzmanların Türkiye’ye davet edilmesi ve Türk eğitimcilerin danışmanlık sistemini incelemek üzere Amerika’ya gönderilmesi ile girmiştir. Geçen 65 yıllık süreçte PDR hizmetleri ile ilgili bir dizi gelişmeler olmuştur. Bu gelişmeleri sekiz dönemde inceleyebiliriz: (1) 1950 ve öncesi yıllar: çağdaş rehberlik anlayışı öncesi; (2) 1951-1956: başlangıç yılları; (3) 1957—1969: oluşum yılları; (4) 1970-1981: okullarda psikolojik danışma ve rehberlik servislerinin oluşturulması; (5) 1982-1990: psikolojik danışma ve rehberlikte lisans programlarının oluşturulması; (6) 1991-2000: bilimsel çalışmaların ve örgütleşmenin hız kazandığı yıllar; (7) 2000-2010: PDR’de yeni arayışlar; (8) 2011 ve sonrası yıllar: psikolojik danışma ve rehberlikte meslekleşme çalışmaları. Tüm bu gelişmeler ışığında bu çalışmanın amacı, Türkiye’deki rehberlik ve psikolojik danışmanlık uygulamalarının dünü, bugünü ve geleceğinin incelenmesidir. Çalışmada, nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelenmesi tekniği kullanılmıştır. Doküman incelemesi, bir araştırma problemi hakkında belirli zaman dilimi içerisinde üretilen dokümanlar ya da ilgili konuda birden fazla kaynak tarafından ve değişik aralıklarla üretilmiş dokümanların geniş bir zaman dilimine dayalı analizini mümkün kılan araştırmalardır. İlk yıllarda meslek seçimine yardım ve sorunlu öğrencilere uygulanan rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yerini günümüzde tüm öğrencilere uygulanması gereken bir hizmet olarak almıştır. Son yıllarda önleyici ve gelişimsel işlevlere yönelik olarak psikolojik danışma ve rehberlik programlarının düzenlenmesi gerektiği vurgulanmaya başlamıştır. Sonuç olarak Türkiye’de rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerinde bugüne kadar olan gelişmeler ve bugün içinde bulunduğu ve tartışıldığı konular göz önüne alındığında Türkiye’deki rehberlik ve psikolojik danışmanlık uygulamalarının geleceğinin parlak olduğu söylenebilir.

The term Psychological Counseling and Guidance (PCG) was introduced to the Turkish education system in the 1950s, when American experts were invited to Turkey and Turkish educators were sent to the United States to study the counseling system. Over the past 65 years there have been a number of developments in PCG services. We can examine these developments in eight periods: (1) 1950 and pre-years: before the understanding of contemporary guidance; (2) 1951-1956: initial years; (3) 1957-1969: formative years; (4) 1970-1981: establishing psychological counseling and guidance services in schools; (5) 1982-1990: establishing undergraduate programs in psychological counseling and guidance; (6) 1991-2000: years of accelerated scientific work and organizing; (7) 2000-2010: New quests in PCG; (8) 2011 and onwards: professionalization work in psychological counseling and guidance. In the light of these developments the aim of this study is to examine the past, present and future of psychological counseling and guidance practices in Turkey. In the study, document review technique was used out of qualitative research methods. A document review is a research which enables the analysis based on documents produced within a certain period of time about a research problem, or documents produced by multiple sources and different time intervals about the related subject. In the early years, psychological counseling and guidance services, which are used for the profession selection and for the failing students, have taken place as a service that should be applied to all students today. In recent years it has been emphasized that psychological counseling and guidance programs should be organized for preventive and developmental functions. As a result, it can be said that the future of psychological counseling and guidance practices in Turkey is bright when considering the developments of the psychological counseling and guidance services in Turkey and the issues that are being discussed today.