Bu araştırmanın amacı, Eğitim Fakültesi bazı bölümlerinde öğrenim gören son sınıftaki öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersine ilişkin görüşlerinin cinsiyet açısından belirlenmesidir. Bu amaca yönelik olarak, 2016-2017 bahar dönemi sonunda Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi son sınıfında okumakta olan, 40 ilköğretim matematik öğretmeni adayına, 8 sınıf öğretmeni adayına, 36 bilgisayar öğretmeni adayına, 15 ingilizce öğretmeni adayına ve 35 fen bilgisi öğretmeni adayı olmak üzere toplam 134 öğretmen adayına, öğretmenlik uygulaması üzerine görüşlerini yansıtmak üzere 7 açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu yöneltilmiştir. Öğretmen adaylarının bu sorulara verdikleri yazılı cevaplar nitel araştırma tekniği olan içerik analiz ile çözümlenmiş, veriler yüzde ve frekans kullanılarak sayısallaştırılmıştır. Bulguların işaret ettiği en önemli sonuç, sorduğumuz 7 açık uçlu soruya karşılık aldığımız cevapların hem kız hem de erkek öğretmen adayı açısından değerlendirdiğimizde olumlu verilen cevapların oranının daha yüksek olduğu görülmüştür. Buna karşılık olumsuz verilen cevapların da olması, öğretmenlik uygulaması çalışmalarına biraz daha hassasiyetle yaklaşılmasına dikkat çekilmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarına yönelttiğimiz yedi açık uçlu sorudan, kız öğretmen adayları %89.3 ile en çok evet dediği soru “Siz ders anlatırken sınıf öğretmeni sizi sınıfta takip etti mi?” sorusu olurken, erkek öğretmen adayları %79.7 ile “Uygulama esnasında kendinizi gerçekten sınıf öğretmeni gibi hissettiniz mi?” sorusu olmuştur. Yöneltilen 7 açık uçlu soruya verilen cevapların oranları cinsiyetlere göre karşılaştırıldığında 5 soruda erkek öğretmen adaylarının evet oranları daha yüksek iken 2 soruda kız öğretmen adaylarının evet oranının daha yüksek olduğu görülmüştür.

The purpose of this research, In the last part of the Faculty of Education, the teacher candidates who are studying in some departments are to determine their views on teaching practice in terms of gender. As for this purpose, At the end of the spring semester of 2016-2017, he was studying in the last year of Yüzüncü Yıl University Faculty of Education, 40 primary school mathematics teachers, 8 class teacher candidates, 36 computer teacher candidates, 15 English teacher candidates and A total of 134 teacher candidates, including 35 science teachers, a semi-structured interview form consisting of 7 open-ended questions was directed to reflect his views on teaching practice. Written answers given by teacher candidates to these questions were solved by content analysis, which is a qualitative research technique, the data are digitized using the percentage and frequency. The most important result, pointed out by the findings, we found that the answers we received in response to the 7 open-ended questions were higher in favor of the answers given by both female and male teacher candidates. On the other hand, it is pointed out that there are negative answers and that teachers' practice studies are approached more sensitively. In addition, from the seven open-ended questions we have directed to prospective teachers, 89.3% of the female teacher candidates questioned the most yes: "Did you follow your class teacher in class while you were teaching?", with 79.7% of the male teacher candidates questioned "Did you really feel like you were a class teacher during practice?" When the ratios of the answers given to the 7 open ended questions were compared according to gender, In 5 questions, male teacher candidates had a higher proportion of yes, whereas in 2 questions, female teacher candidates had a higher proportion of yes.